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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais problemas: norma culta com erros de pontuação e concordância (ex.: “muita gente , pela cor de pele , pelo modo”; “na música a carne de Elza Soares , fala”; “por os negros”); organização do texto ausente de introdução–desenvolvimento–conclusão claros; argumentação pouco estruturada e exemplos soltos; conectivos mal empregados/ausentes, prejudicando a coesão; ausência de uma proposta de intervenção com os 4 elementos (agente, ação, meio, finalidade). Sugestões: reescrever com: “O preconceito é um fardo que…”; organizar em parágrafos (introdução, desenvolvimento com ideias relacionadas à temática, conclusão); usar conectivos adequados (ademais, contudo, portanto, além disso); apresentar intervenção: agente público/educadores; ação específica; meio (escola, mídia, políticas públicas); finalidade (reduzir preconceitos e promover direitos humanos). Ex.: Proposta: “Escolas devem promover campanhas de alfabetização midiática contra preconceito, envolvendo professores, alunos e famílias, com ações de orientação e monitoramento para reduzir incidentes discriminatórios.”
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