Nesse contexto, o primeiro acesso aos livros para a população deveria ser nas escolas, pois é o primeiro contato que uma criança tem com a leitura, porém, isso não está acontecendo nos dias de hoje. De acordo com os dados do INEP, mostram que 55% das escolas brasileiras não têm bibliotecas e nem salas de leituras, principalmente nas redes públicas, reforçando o fato de como a falta de livros afetam inúmeros jovens, especialmente aqueles com baixas condições financeiras e estudantes de escolas públicas.
Outrossim, a influência das redes sociais tem afetado fortemente os brasileiros em relação ao índice de leitores. Embora existam plataformas digitais que facilitam acesso aos livros, a maioria dos jovens optam por vídeos curtos da internet, uma vez que a leitura ainda não está introduzida no cotidiano das pessoas.
Portanto, cabe ao MEC, aquele que organiza o sistema de ensino no país, investir em bibliotecas nas unidades escolares, principalmente nas públicas, por meio de doações de livros e dispositivos eletrônicos que contenha livros gratuitos, com o objetivo de ampliar o conhecimento dos jovens. Além disso, a Mídia deve incentivar a leitura para aqueles que não compreende a sua importância, através de parcerias com editoras de livros e aplicativos gratuitos que oferecem textos literários de forma segura. Dessa forma o índice de leitores no Brasil vai aumentar de forma eficaz, produtiva e inclusiva.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros recorrentes: uso inadequado de pontuação e alguns problemas de concordância (ex.: “55% … não têm bibliotecas e nem salas de leituras”; ajustar para “… não têm bibliotecas nem salas de leitura”). Coesão: transições abruptas; melhorar com conectivos (além disso, ademais, por isso). Conteúdo: reforçar a conclusão e explicitamente apresentar a intervenção com agentes, ações, meios e finalidades (ex.: MEC investe em bibliotecas nas escolas públicas, ações de doação de livros e de plataformas acessíveis). Sugestão de reescrita: introdução clara com tese; desenvolvimento com dados; conclusão com proposta detalhada e metas.
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