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Por elenamari
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O Artigo 225 da Constituição Brasileira de 1988, no âmbito das leis ambientais, define a importância da preservação e da recuperação do meio ambiente, com o objetivo de garantir a qualidade de vida a que todo indivíduo tem direito.

Entretanto, embora existam leis que reforçam a relevância da preservação ambiental e da proteção ao cidadão, muitas delas ainda não são efetivamente aplicadas. A ausência de cuidados concretos com a natureza provoca o desgaste do planeta. Na canção “Planeta Água”, de Guilherme Arantes, ressalta-se a essencialidade dos recursos naturais, sobretudo da água, retratada tanto como lágrimas e inundações quanto como a força que move moinhos e retorna ao interior da terra. Assim, a música transmite a mensagem de que o planeta é valioso e precisa ser preservado.

Nesse contexto, a falta de responsabilidade ambiental intensifica problemas como o aquecimento global, que resulta em consequências sociais graves. O aumento do nível do mar e a ocorrência de furacões, por exemplo, já impactam cidades como Miami, nos Estados Unidos. De acordo com Zac Taylor, especialista em finanças climáticas da Universidade de Tecnologia de Delft, muitas pessoas de renda alta estão migrando para regiões mais seguras, em áreas elevadas, enquanto cidadãos de baixa renda permanecem vulneráveis por não terem essa possibilidade de escolha. Essa situação evidencia a desigualdade e a falta de políticas públicas eficazes.

Dessa forma, o poder público deve assumir a responsabilidade de proteger os moradores dessas regiões, por meio da construção de barreiras de segurança, da melhoria da infraestrutura e da promoção de ações preventivas. Isso se torna ainda mais relevante diante da declaração da ONU, que reconhece o direito a um meio ambiente limpo e saudável como um direito humano fundamental.

Portanto, para que a preservação ambiental seja alcançada, é necessário o engajamento da sociedade com práticas sustentáveis, como a redução da poluição e maior atenção ao consumo consciente. Paralelamente, cabe às autoridades públicas, como prefeitos e gestores urbanos, implementar políticas ambientais inclusivas, garantindo a proteção da vida, a saúde da população e a superação do chamado racismo ambiental. Assim, será possível promover justiça socioambiental e assegurar uma vida digna para todos.
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    Principais problemas: 1) Gramática e norma-padrão apresentam falhas ocasionais (Ex.: “O Artigo” deveria ser “O artigo”; uso de aspas/pontos pode melhorar). 2) Tema/proposta não aprofundado o suficiente sobre racismo ambiental; conecte mais desigualdades sociais às consequências ambientais. 3) Fontes pouco confiáveis ou não citadas com rigor (ex.: “Zac Taylor” e Delft) prejudicam a credibilidade. 4) Intervenção necessita de detalhamento explícito dos meios (agentes, ações, recursos, metas). Sugestões: reescrever a introdução com tese clara; citar dados reais; apresentar intervenção com agente, ação, meio e finalidade bem definidos, p. ex.: governo local implementa políticas de zoning ambiental com metas de redução de poluição em 5 anos, financiadas por orçamento público e cooperação com ONGs.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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