Diante desse cenário, é válido ponderar sobre a ineficiência dos órgãos responsáveis pela vistoria industrial. Tal questão, é confirmada no momento em que a Agência Nacional de Vigilância Sanitária permite a adição do composto químico "Caramelo IV" em refrigerantes. Esses aditivos são classificados como cancerígenos, ou seja, ao ser consumido por longos períodos pode levar um indivíduo a desenvolver uma neoplasia(câncer). Assim, torna-se extremamente necessário providenciar medidas de fiscalização rigorosa, porque além de químicos cancerígenos, esses ultraprocessados possuem alto teor de açúcares e gordura de modo a contribuir com o surgimento da obesidade.
Ademais, é impossível sanar a problemática sem a devida orientação direcionada ao público infantil. Nesse sentido, a educação é o pilar para a transformação social através do pensamento crítico (tese estudada pelo educador Paulo Freire). Logo, é indispensável ensinar para as crianças os prejuízos da obesidade, pois elas seguem instintivamente o seu paladar cujo é direcionado aos ultraprocessados devido aos açúcares adicionais.
Portanto, é evidente a necessidade de ações com o intuito de sanar os desafios do combate à obesidade infantil. O Estado, por meio do Ministério da Saúde em conjunto com a ANVISA e o Ministério da Educação, deve ampliar a fiscalização de produtos alimentícios e implementar aulas de nutrição básica no ensino fundamental. Espera-se que com essas medidas haja a diminuição dos índices de obesidade infantil e por consequência um aumento no pensamento crítico relacionado a alimentação.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Concordância/gramática (ex.: “ao ser consumido” deveria ser “ao serem consumidos”; “cujo é direcionado” -> “cujo paladar é direcionado”; uso inadequado de parênteses em “neoplasia(câncer)”). Sugestões: revisar concordância e pontuação; evitar formatações estranhas. Coerência/coesão: conectivos como “por isso”, “ademais”, “logo” aparecem, mas há lacunas de ligação entre ideias. Sugestão: reorganizar em uma progressão clara (introdução -> problema -> evidências -> intervenção). Intervenção: já traz agente, ação, meio e finalidade, mas detalhar minimamente cada item (ex.: indicar prazos ou metas). Exemplos de melhoria: “Ao serem consumidos, os aditivos aumentam risco de câncer; para reduzir, o governo deve fiscalizar X e inserir Y no currículo, com metas de reduzir obesidade em Z% até 2030.”
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.