Dessa forma isso pode acontecer porque ao decorrer do seu uso, vício por ela, se torna um ciclo que você depende dela para tudo, depende para raciocínar, até para fazer uma simples conta se usa a tecnologia.
Portanto quando se sabe usar algo com sabedoria, esse algo te favorece em qualquer fase de sua vida no futuro, apesar de que ela pode trazer problemas com suas inúmeras ferramentas.A tecnologia e solução mais pode ser um problema como está sendo para a adolescência.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta o assunto tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. Com essa pontuação, ou o texto tangencia a temática proposta, isto é, o assunto é mencionado por meio de palavras ou expressões, mas não é desenvolvido, ou se identificam muitas inadequações, com fragmentos de outros tipos textuais que não se configuram como argumentos, sinalizando desconhecimento da estrutura do texto dissertativo-argumentativo.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. O texto não defende ponto de vista a respeito do tema proposto e/ou apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema, superficiais ou incoerentes.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: 1) Norma padrão: “Apesas” (deveria: Apesar), “mais” no lugar de “mas” em várias ocasiões, faltas de acentuação e pontuação inadequada (ex.: “- se tornar” incorreto, uso excessivo de vírgulas). Sugestão: reescrever com: Apesar de ser alegado que a tecnologia pode ser ferramenta de estudo, ela pode ajudar, mas pode afundar milhares de adolescentes. 2) Tema e formato: falta tese clara e desenvolvimento organizado; introdução, desenvolvimento e conclusão pouco distintos. Sugestão: apresente um posicionamento, desenvolva argumentos e conclua com uma proposta de intervenção. 3) Organização/argumentação: ideias pouco articuladas entre si; evite repetição de “ela pode” e conectores inadequados. Sugestão: usar conectivos de oposição e causa/efeito (por exemplo: No entanto, Além disso, Consequentemente). 4) Coesão/Coerência: conectivos mal usados (“Dessa forma”, “portanto”) sem fluidez; repetição de termos. Sugestão: variar vocabulário, manter progressão lógica entre ideias. 5) Proposta de intervenção: não há agente, ação, meio e finalidade bem definidos. Sugestão de intervenção: Governo/ escola devem promover programas de alfabetização digital com ações de forma, meio (aulas, campanhas) e finalidade (uso seguro de smartphones). Exemplo de reescrita: “Proponha-se a implementação de laboratórios de cidadania digital nas escolas, com ações de conscientização (oficinas, tutoria), meios presenciais e online e finalidades de reduzir o vício e ampliar o uso crítico da tecnologia.”
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