Nesse ínterim, é preciso atentar para a falta de fiscalização eficaz, Pois ela torna a internet um espaço propício para crimes e impunidade. Segundo dados divulgados pela SaferNet Brasil em 2023, foram recebidas mais de 200 mil denúncias de conteúdos Ilegais, entre eles racismo, homofobia, cyberbullying, pornografias e ameaças. Nesse sentido, mesmo com lei já existentes, muitas infrações online não são investigados ou punidas, o que incentiva crimes virtuais já citados anteriormente.
Além disso, a ausência de regulação virtual é um fator agravante no que tange ao problema. Dessa maneira, é evidente que essa problemática acontece devido ao descaso governamental. No Brasil, já existem leis que buscam organizar e regular o ambiente virtual. O Marco civil da internet (lei n° 12.965/2014) é considerado "Constituição da internet" no país, estabelecendo princípios para o uso da rede, como neutralidade, privacidade e responsabilidade dos provisores. Entretanto, se não houver um controle Unificado, fica difícil amenizar conteúdos ilegais desinformação.
Diante desse Panorama, com a falta de fiscalização eficaz e a ausência de regulação virtual, a internet acaba se tornando, em muitos aspectos, uma " terra sem lei fechar ", onde crimes e abusos frequentemente passam impunes. Para reverter esse cenário, é fundamental que o poder público Invista em mecanismos tecnológicos Ilegais que possibilitam monitoramento adequado do ambiente virtual como estabelecer legislações mais claras e abrangentes que acompanha a constante evolução digital, garantindo um espaço online mais seguro, ético e responsável para todos os cidadãos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: 1) Competência 1: muitos erros de norma (uso de maiúsculas inadequadas, grafias incorretas, vírgulas mal colocadas, termos ausentes ou redundantes: “internet e a terra sem lei? É uma temática a ser discutida…”, “í nterim”, “Ilegais/Privider”, “forte desconexão entre frases”). Sugestão: revisar a norma-padrão, manter termos consistentes (internet, sociedade), corrigir acentuação e concordância. 2) Competência 2/3: introdução pouco clara e desenvolvimento curto; falta de tese explícita e progressão de ideias. Sugestão: apresentar uma tese clara no início, desenvolver com dados, exemplos e paráfrases conectadas. 3) Competência 4: uso de conectivos existente, mas a coerência é fraca; passagens abruptas. Sugestão: usar conectivos mais precisos (“além disso”, “consequentemente”, “por outro lado”) para articular ideias. 4) Competência 5: a intervenção existe, mas pouco detalhada; falta delimitar agente, ação, meio e finalidade com especificidade. Sugestão: definir: agente público/x privado, ações específicas (pubicação de diretrizes, fiscalização de provedores), meios (mecanismos de monitoramento, cooperação internacional) e finalidade mensurável (redução de crimes online em X%). Exemplos de reescrita: “O poder público deve impor diretrizes claras (ação) por meio de mecanismos de monitoramento tecnológico (meio) com o objetivo de reduzir conteúdos ilegais e proteger direitos humanos (finalidade).”
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