Atualmente no nosso país observamos o preço dos livros cada vez maior, resultando em difícil acesso para grande parte da população. Sendo a educação um direito de todos os brasileiros este fato não deve se restringir apenas ao âmbito escolar, é necessário que seja incentivado e facilitado o acesso em outras áreas da vida.
Contudo, o entrave não se se aplica somente a área financeira. Em 2025 o livro mais vendido do país foi um de colorir, evidenciando que os brasileiros não estão interessados em histórias ou biografias.
Portanto, as escolas devem criar uma dinâmica de leitura semanal na qual distribua pontos por cada livro lido após o aluno escrever uma resenha da obra de sua escolha com a finalidade de tornar a leitura mais atrativa e parte do dia a dia das crianças e adolescentes. Deve também o Ministério da educação enviar para a câmara dos deputados um projeto de lei que torna os materiais literários mais acessíveis disponibilizando "Bolsa livros" para a população com baixa renda, pois como disse o filósofo Sêneca "Quem não lê não pensa e quem não pensa será sempre um servo".
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: Gramática/pontuação (ex.: “Segunda guerra” deve ser “Segunda Guerra Mundial”; vírgulas/conjunções antes de orações sequenciais; “entrave não se se aplica”). Trecho sugerido: “No livro A Menina que Roubava Livros, a garota vive na Alemanha durante a Segunda Guerra Mundial; a literatura oferece conforto e esperança. Além disso, é necessário incentivar a leitura no Brasil, porque a educação transforma vidas.” Coesão: ajuste de conectivos: “Contudo,” “Além disso,” para ordenar ideias. Intervenção: inclua agentes, ações, meios e finalidades de forma clara, por exemplo: Escolas promovem leitura semanal (ação) com resumos (meio) para fortalecer o hábito (finalidade); Ministério envia Bolsa de Livros (agente) para população de baixa renda (meio) com o objetivo de ampliar acesso (finalidade).
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