A negligência governamental afeta diretamente a infraestrutura populacional, o que ocasiona em problemas diários como a perda do hábito de ler. O art.260 da legislação federal assegura que todo cidadão tenha os princípios do ensino tais como acesso e permanência na escola e a liberdade de aprender. Toda a população depende exclusivamente dos órgãos públicos, sabendo disso é dever ter as ações feitas e revisadas para que as coisas melhorem.
A instabilidade familiar se infiltra fortemente nos lares mais vulneráveis, os tornando propenso a desenvolver futuros problemas na parte da educação, e o art.6 da legislação federal afirma que é um direito social a proteção à infância e a assistência aos desamparados deixando claro e inegável a necessidade de se ter um lar confortável para se crescer. Tais coisas acontecem por despreparo das pessoas ao formarem ou criarem suas crianças sem o mínimo de preparo ou condições em geral. A leitura em sua essência abre caminho para ótimas oportunidades, e cabe ao governo tomar as medidas cabíveis para resolver. Podendo ser feito revisões nos institutos, escolas, hospitais e construções sociais para a segurança da população. E palestras iriam servir para alertar tantos os responsáveis quanto as vítimas de um lar instável para que possam buscar apoio e orientação
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Norma: falta de norma padrão (ex.: “a pesar” deveria ser “apesar”, “art.260” incorreto, “ocasiona em” incorreto). Coerência/Coesão: muitas orações longas e falhas de concordância/pontuação (ex.: “saber disso é dever ter as ações”); uso inadequado de conectivos e reduzida progressão lógica. Conteúdo: tema não desenvolvido com clareza suficiente; a intervenção carece de objetivo claro e agente, meio e finalidade bem definidos. Sugestões: revisar ortografia e regência, usar conectivos como, ademais, além disso; estruturar a intervenção: agente (governo), ação (implementar políticas), meio (escolas, hospitais), finalidade (garantir educação de qualidade para todos).
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