Além disso a preservação da cultura brasileira pode depender de ações concretas do poder público e da sociedade. A escola pode ser um exemplo que desempenha um papel essencial de poder transmitir aos jovens o conhecimento sobre a história, a literatura e as manifestações populares, que compõem a identidade nacional. Projetos culturais, editais de incentivo e a valorização de artistas locais pode contribuir para fortalecer esse patrimônio imaterial.
Nesse sentido, recuperar a lição de Mário de Andrade, que fundou o departamento de cultura de São Paulo com o intuito de registrar e difundir tradições populares. Dessa forma, garantir o acesso e a valorização da cultura, permite que o Brasil enfrente os desafios da globalização da cultura, sem renunciar sua Honestidade.
Portanto preservar a cultura pode ser indispensável para equilibrar uma nova abertura com o respeito ao que já existe. Manter viva as tradições, a arte e a história do nosso povo, é garantir que nossa singularidade nacional se fortaleça. Assim, o Brasil pode acompanhar as mudanças do mundo sem perder suas raízes.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: comp1: falhas de norma (trazendonovos, falta de espaço, “Globalização” incorreto na maioria das frases, vírgulas, “suas diversidade”), concordância e pontuação inadequadas. Sugestão: corrigir: “No cenário atual, a globalização traz novos avanços tecnológicos, sociais e culturais, correndo o risco de uma possível uniformização identitária.” comp2/comp3: desenvolvimento pouco coeso e encadeado; melhoria com parágrafos bem definidos e ligações (além disso, porém, por outro lado). comp4: conectivos mal usados ou ausentes em alguns trechos; recomende-se: entretanto, além disso, assim, portanto para manter a progressão lógica. comp5: a intervenção tem agentes e ações, mas falta detalhar meios e finalidade de forma objetiva; melhorar: agência (p. ex., governo municipal, escolas), ação (p. ex., implementar um programa de preservação), meio (p. ex., financiamento via editais culturais, parcerias com universidades), finalidade (p. ex., assegurar a difusão de tradições locais para as próximas gerações). Sugestão de reescrita de trecho: “Propõe-se que a prefeitura, em parceria com as escolas e movimentos culturais, crie um programa de preservação da cultura imaterial, financiado por editais públicos, com metas de divulgação e participação comunitária, com o objetivo de assegurar a continuidade das tradições brasileiras frente à globalização.”
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