Principalmente, é fulcral pontuar que a infraestrutura insuficiente e a discriminação etária (etarismo) derivam da baixa atuação dos setores governamentais. A exclusão social e empresarial pode causar sérios danos na saúde mental da terceira idade, além disso a qualidade de vida dos indivíduos é prejudicada. De acordo com o pensador Thomas Hobbes, o estado é responsável por garantir o bem estar da população, entretanto, isso não ocorre no Brasil. Devido à falta de atuação das autoridades, há lacunas hospitalares, falta de investimentos na infraestrutura urbana e transportes públicos.
Ademais, é imperativo ressaltar a invisibilidade como promotora do problema.
Segundo o pensador George Shaw, o progresso é impossível sem mudança. Partindo desse pressuposto, embora existam leis, como a do Estatuto da Pessoa Idosa, a sua aplicação é insuficiente e a falta de visibilidade dos gestores públicos e da sociedade impede à criação de uma comunidade harmônica, de atender as necessidades da terceira idade, além do desequilíbrio da pirâmide etária, já que a proporção entre jovens e os mais velhos é desigual. Esses problemas retardam a resolução do empecilho.
Assim, medidas exequíveis são necessárias pra conter o avanço da problematica. Desastre, com o intuito de mitigar a má distribuição do corpo social, o Estatuto da Pessoa Idosa, juntamente com o Sistema Único de Saúde(SUS) e Governo Federal Brasileiro- cuja função é manter o bem estar e harmonia social- atue de forma eficaz. Isso deve ocorrer por meio de leis mais eficazes, campanhas sociais para apoiar e valorizar o importante papel e contribuição das pessoas de idade avançada, através da propagação midiática: redes sociais, rádio, televisão, a fim de reduzir o desequilíbrio etário e social. Desse modo, a coletividade alcançará a Utopia de More.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais problemas encontrados: 1) Competência 1: várias incorreções e inadequações gramaticais/lexicais (ex.: “fulcral”, “etarismo” pouco se usa; “George Shaw” em vez de George Bernard Shaw; “Sistema Único de Saúde(SUS)” sem espaço; uso inadequado de citações e dados aparentemente incorretos sobre Hobbes). Sugestão: revisar termos técnicos, nomes próprios corretos, pontuação e concordância. Ex.: “fulcral” -> “fundamental”; “etarismo” -> “discriminação etária”; “George Shaw” -> “George Bernard Shaw”; inserir espaço antes do parêntese: “SUS (Sistema Único de Saúde)”. 2) Competência 2: organização temática comprometida pela inclusão de referências históricas sem conexão clara com o tema proposto; falha em delimitar o problema no Brasil de forma direta. Melhorar a relação entre o envelhecimento populacional e políticas públicas contemporâneas, mantendo foco no tema. 3) Competência 3: seleção de informações pouco coesa e, às vezes, redundante (ex.: uso de citações sem atribuição clara e sem necessidade). Reestruturar para defender um ponto de vista com evidências pertinentes ao Brasil. 4) Competência 4: conectivos/coesão presentes, porém a progressão lógica é prejudicada por elipses e transições abruptas. Recomendar encadear as ideias com conectivos que indiquem causa/consequência e oposição (pois, entretanto, além disso, portanto, porém, assim). 5) Competência 5: a intervenção é mencionada, mas poderia ser mais explícita quanto aos quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com detalhamento. Sugestão de melhoria: apresentar, de forma clara, uma proposta como:
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