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Por sophiatho
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Na obra "Utopia", do escritor inglês Thomas More, é retratada uma sociedade perfeita, na qual o corpo social padroniza-se pela ausência de conflitos e problemas. No entanto, o que se observa na realidade contemporânea é oposto do que o autor prega, uma vez que a organização da sociedade diante do envelhecimento populacional apresenta barreiras as quais dificultam a concretização dos planos de More. Diante disso, torna-se fundamental a discussão desses aspectos, a fim do funcionamento da sociedade brasileira.
Principalmente, é fulcral pontuar que a infraestrutura insuficiente e a discriminação etária (etarismo) derivam da baixa atuação dos setores governamentais. A exclusão social e empresarial pode causar sérios danos na saúde mental da terceira idade, além disso a qualidade de vida dos indivíduos é prejudicada. De acordo com o pensador Thomas Hobbes, o estado é responsável por garantir o bem estar da população, entretanto, isso não ocorre no Brasil. Devido à falta de atuação das autoridades, há lacunas hospitalares, falta de investimentos na infraestrutura urbana e transportes públicos.
Ademais, é imperativo ressaltar a invisibilidade como promotora do problema.
Segundo o pensador George Shaw, o progresso é impossível sem mudança. Partindo desse pressuposto, embora existam leis, como a do Estatuto da Pessoa Idosa, a sua aplicação é insuficiente e a falta de visibilidade dos gestores públicos e da sociedade impede à criação de uma comunidade harmônica, de atender as necessidades da terceira idade, além do desequilíbrio da pirâmide etária, já que a proporção entre jovens e os mais velhos é desigual. Esses problemas retardam a resolução do empecilho.
Assim, medidas exequíveis são necessárias pra conter o avanço da problematica. Desastre, com o intuito de mitigar a má distribuição do corpo social, o Estatuto da Pessoa Idosa, juntamente com o Sistema Único de Saúde(SUS) e Governo Federal Brasileiro- cuja função é manter o bem estar e harmonia social- atue de forma eficaz. Isso deve ocorrer por meio de leis mais eficazes, campanhas sociais para apoiar e valorizar o importante papel e contribuição das pessoas de idade avançada, através da propagação midiática: redes sociais, rádio, televisão, a fim de reduzir o desequilíbrio etário e social. Desse modo, a coletividade alcançará a Utopia de More.
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    Principais problemas encontrados: 1) Competência 1: várias incorreções e inadequações gramaticais/lexicais (ex.: “fulcral”, “etarismo” pouco se usa; “George Shaw” em vez de George Bernard Shaw; “Sistema Único de Saúde(SUS)” sem espaço; uso inadequado de citações e dados aparentemente incorretos sobre Hobbes). Sugestão: revisar termos técnicos, nomes próprios corretos, pontuação e concordância. Ex.: “fulcral” -> “fundamental”; “etarismo” -> “discriminação etária”; “George Shaw” -> “George Bernard Shaw”; inserir espaço antes do parêntese: “SUS (Sistema Único de Saúde)”. 2) Competência 2: organização temática comprometida pela inclusão de referências históricas sem conexão clara com o tema proposto; falha em delimitar o problema no Brasil de forma direta. Melhorar a relação entre o envelhecimento populacional e políticas públicas contemporâneas, mantendo foco no tema. 3) Competência 3: seleção de informações pouco coesa e, às vezes, redundante (ex.: uso de citações sem atribuição clara e sem necessidade). Reestruturar para defender um ponto de vista com evidências pertinentes ao Brasil. 4) Competência 4: conectivos/coesão presentes, porém a progressão lógica é prejudicada por elipses e transições abruptas. Recomendar encadear as ideias com conectivos que indiquem causa/consequência e oposição (pois, entretanto, além disso, portanto, porém, assim). 5) Competência 5: a intervenção é mencionada, mas poderia ser mais explícita quanto aos quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com detalhamento. Sugestão de melhoria: apresentar, de forma clara, uma proposta como:

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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