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Por lais458
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#154899
A obra "Independência ou Morte", encomendada a Pedro Américo para exaltar o processo de emancipação política do Brasil, não representa fielmente a realidade social do país. Assim como naquele período, ainda hoje a sociedade brasileira carece de novos “gritos de independência”, agora diante de desafios contemporâneos, como o impacto das redes sociais na construção de uma democracia efetiva. Nesse sentido, é necessário discutir os entraves que dificultam o uso crítico e responsável desses meios digitais no cenário político e social brasileiro.

No cenário brasileiro, a esfera digital exerce grande influência, pois permite que a população se envolva na política e manifeste suas opiniões. Isso ocorre porque, pelo seu alcance massivo, as mídias digitais potencializam mobilizações que podem assumir proporções nacionais e até internacionais, como ocorreu na Primavera Árabe, em que redes sociais foram utilizadas para denunciar regimes autoritários e casos de corrupção. De forma semelhante, no Brasil, em 2013, as plataformas digitais desempenharam papel central nas manifestações contra o aumento das tarifas de ônibus, ampliando o alcance das críticas e das denúncias de má gestão pública. Entretanto, quando essa liberdade de expressão é cerceada e o acesso às redes sociais é restringido, a população perde seu principal meio de visibilidade e de pressão política, como se observa atualmente no Nepal (2025), onde a proibição dessas plataformas silenciou denúncias contra o regime. Assim, limitar o uso das mídias digitais enfraquece não apenas o direito à manifestação, mas também os mecanismos de transparência e de responsabilização democrática, tornando transformações sociais mais difíceis.

Além disso, no contexto atual do Brasil, as redes sociais, embora tenham ampliado a liberdade de expressão e o acesso à informação, também se consolidam como uma vulnerabilidade social devido à disseminação de fake news. Durante a pandemia da Covid-19, por exemplo, a circulação de conteúdos falsos — como a defesa de medicamentos ineficazes ou a desconfiança em relação às vacinas — provocou graves consequências coletivas. Muitas pessoas abandonaram medidas de prevenção, recusaram imunizantes e se expuseram a riscos desnecessários, contribuindo para o aumento das mortes. Esse cenário foi intensificado pela lógica algorítmica das plataformas digitais, que privilegia conteúdos de maior engajamento, ainda que incorretos, e pela ausência de uma educação midiática eficaz que capacite a população a identificar fontes confiáveis. Desse modo, a banalização das notícias falsas transcende o âmbito virtual e atinge diretamente a esfera social, política e cultural, fragilizando a coesão social e comprometendo a confiança nas autoridades e em informações oficiais.

Portanto, torna-se urgente a adoção de medidas que protejam o espaço virtual em defesa da democracia. Para isso, o Poder Executivo Federal deve instituir um programa nacional de regulação das redes sociais, com monitoramento rigoroso dos algoritmos que ampliam a disseminação de conteúdos falsos, além da imposição de regras para que os portais de comunicação realizem a devida verificação das informações divulgadas. Ademais, o Ministério da Ciência e Tecnologia, em parceria com as secretarias estaduais e municipais, deve promover campanhas educativas que ensinem a população a identificar notícias falsas antes de compartilhá-las. Essas ações precisam ser implementadas de forma transparente, a fim de garantir que toda a sociedade tenha o conhecimento necessário. Assim, será possível consolidar uma democracia mais sólida, pautada em uma liberdade de expressão responsável, não danosa e jamais silenciada.
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    Resumo das correções e sugestões por item:

    Competência 1 — Erros gramaticais e estilísticos:
    - Observação: Não há erros gramaticais relevantes (acentuação, concordância, regência ou ortografia) que comprometam a norma-padrão. Texto bem escrito e adequado.
    - Sugestão de melhoria (estilística): frase longa e repetição de termos em alguns trechos. Ex.: "No cenário brasileiro, a esfera digital exerce grande influência, pois permite que a população se envolva na política e manifeste suas opiniões." Sugestão: "No Brasil, a esfera digital exerce grande influência, permitindo que a população se envolva na política e manifeste opiniões." (mais direta).

    Competência 2 — Compreensão do tema e estrutura argumentativa:
    - Observação: Tema compreendido e desenvolvido; introdução, desenvolvimento e conclusão presentes; uso de exemplos históricos e contemporâneos.
    - Sugestão: enriquecer com dados objetivos (índices de uso de redes sociais, pesquisas sobre desinformação) para reforçar autoridade. Ex.: após "Durante a pandemia..." incluir: "segundo pesquisa X (ano), Y% da população acreditou em ao menos uma desinformação sobre vacinas."

    Competência 3 — Seleção, organização e defesa do ponto de vista:
    - Observação: Argumentação coerente, uso de evidências (Primavera Árabe, 2013, pandemia). Contra-argumentos poderiam ser brevemente antecipados (ex.: liberdade de expressão vs. regulação) e refutados.
    - Sugestão prática: inserir uma frase de contestação e resposta, ex.: "Embora críticos afirmem que regulação pode censurar, medidas transparentes de fiscalização de algoritmos e verificação periódica impedem arbitrariedades, preservando direitos."

    Competência 4 — Coesão e coerência:
    - Observação: Boa progressão temática e uso adequado de conectivos. Pequenas repetições léxicas ("mídias digitais", "plataformas digitais", "redes sociais"); isso não é erro, mas pode ser diversificado.
    - Sugestão: variar vocabulário e usar conectivos que marquem contraste ou consequência quando conveniente. Ex.: substituir algum "Além disso" por "Por outro lado" quando pretender contraposição, ou por "Além disso" quando somar argumentos.

    Competência 5 — Proposta de intervenção:
    - Observação: Proposta completa (agentes: Poder Executivo Federal; Ministério da Ciência e Tecnologia + secretarias; ações: regulamentar, monitorar algoritmos, campanhas educativas; meios: monitoramento, imposição de regras, campanhas; finalidade: proteger democracia e capacitar população). Há um elemento detalhado (monitoramento rigoroso dos algoritmos), o que justifica nota máxima.
    - Sugestão para detalhamento adicional (melhor adequação operacional): indicar etapas e salvaguardas de direitos humanos. Exemplo reescrito e mais detalhado: "O Poder Executivo Federal, por meio de uma comissão interministerial (Ministério da Ciência e Tecnologia, Justiça e Direitos Humanos e Ministério da Comunicação), instituirá, em 12 meses, um programa nacional para: (a) auditar e tornar públicos os critérios algorítmicos das plataformas; (b) exigir a criação de mecanismos de contestação de decisões automatizadas; (c) financiar campanhas de educação midiática nas escolas (currículo e oficinas) e em mídias comunitárias. O programa será avaliado anualmente por auditoria independente e garantirá o respeito à liberdade de expressão e à privacidade."

    Observação final: texto excelente em conteúdo, coesão e norma. As sugestões acima visam apenas fortalecer a argumentação com dados, variar estilo e tornar a intervenção mais operacional e protegida por salvaguardas de direitos humanos.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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