Houve um aumento de casos de racismo. Nos últimos anos, esse aumento tem sido amplamente discutido nas redes sociais,tiveram diversos movimentos para que o aumento da pena que antes era de até 1 ano ou pagamento de fiança.
No congresso foi aprovado o aumento da condenação para que o crime de racismo se torne inafiançável e aumentando o tempo de reclusão para até 3 anos.Nos últimos dias ocorreu um caso de descriminação racial onde uma mulher negra foi acusada de roubo e seguida por diversos seguranças do estabelecimento, ela foi levada ao hospital e está estável após ter um quadro de crise de ansiedade severa.
Segundo os dados do último censo do IBGE, ocorreu um aumento significativo da população que se auto declara preto ou pardo, o governo brasileiro deve fazer palestras em escolas sobre educação racial,parcerias junto aos Estados e Municípios em busca de maior conscientização.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros e sugestões (por competência)
Competência 1 — erros gramaticais / trechos e correções
- Ortografia: "enviandos" → "enviados"; "oque" → "o que"; "descriminação" → "discriminação".
Ex.: "os enviados para o que hoje são chamados de favelas."
- Concordância nominal/verbal: "os negros eram proibido" → "os negros eram proibidos".
Ex.: "Além disso, os negros eram proibidos de frequentar certos lugares destinados a brancos."
- Omissão de verbo/copulação: "o que hoje chamados" → "o que hoje são chamados".
- Pontuação/espaçamento: falta de espaço após pontos e vírgulas ("favelas.Isso", "sociais,tiveram"). Corrigir espaçamento e separar orações adequadamente.
- Estrutura sintática / regência verbal: "tiveram diversos movimentos para que o aumento da pena..." está incoerente; reescrita: "houve diversos movimentos pela elevação da pena, que antes era de até 1 ano ou equivalente a pagamento de fiança."
- Concordância e forma verbal/gerúndio: "...se torne inafiançável e aumentando o tempo..." → "...se torne inafiançável, aumentando o tempo de reclusão para até 3 anos." (ou melhor: "...para tornar o crime inafiançável e aumentar a pena para até 3 anos.")
- Repetição/erro tipográfico: "está estável" → "está estável" (remover duplicação: "está estável").
- Uso de pronome reflexivo/forma: "se auto declara" → "se autodeclara" ou "se declara".
Competência 2 — desenvolvimento do tema e formato dissertativo
- Problema: ausência de divisão clara em introdução, desenvolvimento e conclusão; frases curtas e desconexas.
Sugestão: começar com tese clara (introdução), desenvolver com 2–3 parágrafos (história, dados, exemplos) e concluir retomando a solução proposta.
Exemplo de introdução reescrita: "O racismo está enraizado na sociedade brasileira desde o período pós-abolição, fato que se manifesta até hoje em segregação socioespacial e desigualdades."
- Use transições para ligar histórico → dados → casos recentes → proposta.
Competência 3 — seleção e organização de argumentos
- Problema: argumentos apresentados são superficiais e, às vezes, confusos (ex.: informação sobre mudança legal sem clareza). Falta aprofundamento dos dados (citar ano do censo/percentuais) e melhor articulação entre causa e efeito.
Correção: inserir dados precisos e explicar relação causa/efeito. Ex.: "Segundo o Censo 2010/2022 do IBGE, X% da população se declara preta ou parda, o que evidencia..."
- Exemplo de parágrafo de desenvolvimento: "A segregação urbana agravou a exclusão socioeconômica: a expulsão e a concentração em favelas reduziram o acesso a emprego e educação, perpetuando desigualdades raciais."
Competência 4 — coesão e coerência
- Problema: uso irregular de conectivos, frases soltas e muitas vírgulas mal colocadas (vírgula entre sujeito e verbo, orações coordenadas unidas indevidamente). Ex.: "...estabelecimento, ela foi levada" (vírgula inadequada → separar em duas frases ou usar conectivo: "...do estabelecimento. Ela foi levada...").
Sugestões: evitar vírgula entre sujeito e verbo; usar conectivos para progressão: "além disso", "portanto", "por conseguinte", "por exemplo".
- Reescrita sugerida para coerência: "Houve um aumento de casos de racismo nos últimos anos; esse fenômeno ganhou visibilidade nas redes sociais e motivou movimentos que pediram o aumento das penas."
Competência 5 — proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade)
- Texto apresenta elementos básicos (agente: governo; ação: palestras e parcerias; meio: escolas/estados/municípios; finalidade: maior conscientização). Falta detalhamento.
Sugestão de proposta mais completa e detalhada (respeitando direitos humanos):
- Agente: Ministério da Educação em parceria com Secretarias Estaduais e Municipais de Educação e ONGs antirracistas.
- Ação: implementar um programa nacional de educação antirracista com conteúdo curricular obrigatório, formação continuada de professores e campanhas públicas.
- Meio: oficinas nas escolas, material didático multilíngue, capacitação docente anual e convênios com universidades para monitoramento.
- Finalidade: reduzir preconceitos, promover igualdade racial e melhorar indicadores de inclusão escolar e acesso ao mercado de trabalho.
Exemplo de frase final: "O governo federal, em parceria com estados e municípios, deve implementar um programa nacional de educação antirracista nas escolas, com formação docente e material didático, para promover maior conscientização e reduzir a discriminação racial."
Observações finais rápidas
- Recomenda-se revisar ortografia, pontuação e concordância; organizar o texto em parágrafos claros; acrescentar dados precisos (com ano/fonte) e detalhar a proposta de intervenção seguindo o modelo agente/ação/meio/finalidade.
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