A princípio, essa manipulação não afetaria a vida social das pessoas, mas o que se vem cumprindo diz o contrário; essa não compreensão vem sendo acarretada de sérios problemas com o comportamento dos indivíduos, tanto na Internet, quanto na sociedade real. Essa problemática tem a afetado a sociedade em diversos setores.
Outrossim, aplicativos de entretenimento, como Instagram e tiktok, manipulam seus usuários diariamente com conteúdos baseados em seus gostos, e suas formas de interagir, gerando certo vício, atrapalhando a forma como a população interage entre si. Ao clicar em "aceitar cookies" ou "concordar com os termos de privacidade", de forma premeditária, sem ler ou procurar saber mais se aquele site ou aplicativo é confiável, as pessoas colocam em riso seus dados pessoais.
De acordo com o que foi dito, concluímos que esse tema tem se tornado um assunto a ser discutido e resolvido. A internet, apesar de trazer benefícios, também é capaz de manipular decisões. Portanto, cabe ao Ministério Público intervir e inspecionar as redes virtuais para garantir a segurança de seus usuários.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma: concordância verbal em “não tem” (deveria: não tem) e vocabulário informal como “tiktok”/“riso” em vez de risco; grafias como “premeditatória”/“premeditariamente”; falhas de coesão. Ideias: introdução pouco clara, desenvolvimento fraco e conclusão normativa. Sugestões: reescrever com: “Os dados são usados para manipular comportamentos”; conectar ideias com conectivos (além disso, contudo, porém); ampliar a intervenção: Ministério Público como agente, ação específica (auditorias, leis), meios (sanções, plataformas) e finalidade (proteção dos direitos dos usuários). Exemplo de intervenção: Ministério Público, em parceria com a ANPD, realiza auditorias periódicas nas plataformas, com finalidade de evitar manipulação e garantir consentimento informado.
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