Nesse contexto a escassez de água no Nordeste é infelizmente algo que ocorre desde os primórdios do Brasil, por ser localizado em uma área semiárido, que dificulta a produção de água, além do desmatamento constante que ocorre na região, aumentando mais ainda a vulnerabilidade e desigualdade. De acordo com o jornal G1, em maio desse ano a seca no nordeste intensificou em 29% do território, reforçando o fato de que a região sofre com os mesmos problemas do passado, necessitando urgentemente de políticas públicas de qualidade.
Além disso, vale ressaltar as crises hídricas estão acontecendo no Sudeste do Brasil, consequências das mudanças climáticas e da falta de infraestrutura. Porém, mesmo com problemas semelhantes, a desigualdade social no Nordeste é predominante, tendo em vista que muitas famílias vivem nessa realidade há anos, enquanto no Sudeste é devido à um estado que não prioriza os problemas ambientais do local.
Portanto, cabe ao MMA, órgão que desenvolvem políticas ambientais e recursos hídricos investir em fontes renováveis que oferecem água de forma que afetem o meio ambiente, por meio de sistemas eólicos, como no filme citado anteriormente, assim ambas as regiões terá acesso a água de qualidade. Outrossim, o Estado deve implementar políticas públicas para todos terem condições melhores de vida e de igualdade social, principalmente a região do Nordeste, por meio de investimento nos locais com mais secas e doações de alimentos e água potável para todos que necessitam. Dessa maneira, a problemática da escassez de água no Brasil irá diminuir.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros principais: C1 - Concordância e uso incorreto: “desenvolvem políticas” (MMA) deve concordar: “desenvolve”; “devido à um estado” -> “devido a um”; “terá” -> “terão”. C2/C3 - Falta aprofundar análise do tema e manter estrutura clara (introdução/desenvolvimento/conclusão) com articulação de ideias; uso de dados sem contextualização adequada (G1) e afirmações genéricas. C4 - Conectivos presentes, mas o encadeamento é irregular em alguns trechos; melhorar coesão entre ideias. C5 - Proposta de intervenção aparece com agente (MMA), ação (investir), meio (sistemas eólicos) e finalidade (água de qualidade) presentes, atendendo aos quatro elementos, porém poderia detalhar metas, prazos e avaliação. Sugestões: reescrever trechos para corrigir concordância, indicar fontes, desenvolver a intervenção com metas mensuráveis, e manter uma linha de argumentação mais clara (introdução clara, desenvolvimento com argumentos, conclusão que retome a problemática).
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