No entanto oque tais pessoas não entendem é que na sociedade Brasileira há muitas religiões e que cada uma delas defendem uma crença específica. Com isso acaba surgindo muitas ofensas, zueiras e até mesmo casos de crimes em relação a religião que você prática, portanto gera brigas, discussões e possíveis denúncias.
No entanto não é apenas as pessoas religiosas que enfrentam essa tolerância, em alguns casos elas mesmas que está forçando essa barreira com as pessoas que são chamadas de "ateistas" que não acreditam em nenhuma crença específica, causando desconforto e desrespeitando, as vezes até mesmo maltratando-as só por não ter uma religião específica ou não seguir uma, por exemplo.
De acordo com alguns fatos notórios, assim como: desvalorização de algumas religiões, podemos relativamente perceber que a religião que está no topo de ranking que mais sofre desvalorização é a "Afro-Brasileira", que leva as pessoas a refletir sobre e o porquê de estarmos criminalizando ou penalizando essa religião, afinal foi através dela que surgiu outras religiões.
Conclui-se que a partir de alguns artigos científicos, fatos notórios há existência de uma vasta intolerância religiosa presente no Brasil, como intervenção para esse problema, podemos solucionar com: campanhas de conscientização, onde cada cidadão deve reconhecer seus direitos perante a lei, podendo discernir as diferenças entre as religiões escolhendo consciente qual deve seguir ou se ele não irá seguir nenhuma deixando o cidadão livre ao direito de escolha, agindo de forma ética. Essa campanha pode ser feita nas escolas, trabalhos, faculdade, resultando em uma sociedade com maior inclusão e respeito entre os cidadãos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: Norma (erros como “Brasileiro”, falta de acentuação/acentos, confusões sintáticas) compromete a norma-padrão (ex.: “desrespeitoso”/“o que coincide”). Coerência e coesão ausentes em várias passagens; frases longas e sem conectivos claros dificultam o encadeamento. Ideia sobre intolerância é relevante, porém carece de organização (introdução, desenvolvimento, conclusão). Sugestões: revisões gramaticais, uso de conectivos (além de manter uma linha de argumentação), explicitar dados/fatos. Proposta de intervenção: deixar claro agente, ação, meio e finalidade com detalhes (ex.: agentes: escolas e mídia; ação: campanhas educativas; meio: redes públicas; finalidade: reduzir ataques a religiões).
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