Por certo, pela falta da política patrimonialista, culturas são desvalorizadas, e, descaracterizadas, dificultando a preservação das memórias. Com o desaparecimento dos meios de comunicação, como, por exemplo, as lendas contadas em representações culturais na praça da aldeia ou nas ruas, crianças vêm aprendendo costumes externos ligados ao calendário da escola nacional. Dessa forma, a cultura brasileira vem sendo fundida com tamanha superficialidade. Além do mais, a segunda razão da descaracterização das culturas ocorre quando em necessidade da implementação de dia patrimonialista para que seja uma maneira personificada de apoio ao patrimônio.
A bem dizer, ainda, a globalização tem tornado cada vez mais difícil preservar costumes no cenário brasileiro. A globalização tem como efeito o intercampo de mundo e a miscigenação de culturas, os disparates culturais ficam mais claros, servindo ao desenvolvimento de meios de troca desiguais entre os países, como países centrais e mundiais, que estão em relação desigual. Dessa forma, esses efeitos influenciam no processo do nosso país e muitos não podem apreciar a importância da cultura da própria sociedade, aderindo a outros costumes. Além do mais, a sociedade brasileira com costumes europeus, deixando de lado costumes que se sabia, aumentando cada vez mais o desaparecimento dessas culturas.
Portanto, é necessário que o Governo Federal, por meio do Poder Legislativo, crie regulamentações para criação de leis, implementando uma legislação com a finalidade de preservar costumes brasileiros. É importante, também, que o Ministério da Comunicação elabore campanhas que visem supervisionar espaços midiáticos e de comunicação que visem à mídia, incentivando projetos audiovisuais e feiras qualificadoras, porque isso pode ser uma maneira de valorizar esse patrimônio cultural. Ambas as propostas incentivarão a volta dos brasileiros à surpresa do que foi deixado pelos povos originários desde antes de 1500.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros relevantes: Norma-Padrão com repetidos desvios (ex.: “Estas, se tornaram” → “Estas se tornaram”; “descaracterizadas”/“descaracterização” mal empregados; pontuação confusa). Em relação ao tema, o título está incompleto (“Tema Proposto: 'desafios na'”) e o desenvolvimento não dialoga claramente com um problema específico; useições repetitivas sem foco. Sugestões: revisar a tese logo no início, usar conectivos de causa/consequência (porque, portanto, assim, no entanto), reduzir ambiguidades. Proposta de intervenção pouco detalhada: inclua agentes, ações, meios e finalidades de forma objetiva (ex.: Governo Federal cria lei de proteção, meio: campanhas, finalidade: preservar saberes tradicionais).
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância, regência e registo (ex.: “Estas, se tornaram patrimônio”; repetição de termos; uso inadequado de “patrimonialista”; “descaracterizadas” sem clareza). são mais de 6 e até 12 erros de variados tipos, considerando o conjunto do texto.
Competência 2 (Compreensão do tema e aplicação de conceitos): 160
- Tema apresentado é buscado (preservação da cultura brasileira), com introdução, desenvolvimento e conclusão, mas há falhas de delimitação, repetição de ideias e falta de aprofundamento teórico/temático.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Argumentos pouco articulados; ideia central de globalização é repetida sem fundamentação sólida; relação entre passado indígena e presente é mencionada, mas pouco sustentada.
Competência 4 (Conectivos e coerência): 160
- Há uso de conectivos, porém a progressão entre ideias é improvável em alguns trechos; trechos soltos quebram coesão.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Proposta com agente (Governo, Ministério da Comunicação), ações (criação de leis, campanhas), meios (regulamentação, supervisão) e finalidade (preservar costumes). No entanto, falta detalhamento de cada elemento (ex.: prazos, metas mensuráveis, custos, avaliação de eficácia).
Observações finais:
- Redação precisa de foco maior na solução prática, com exemplos factuais ou referências.
- Ajustes de norma, clareza e coesão aumentariam significativamente as notas.
Comentário (em primeira pessoa, único parágrafo): Vi que você tem a intenção de defender a preservação cultural, mas precisa de foco, consistência e exemplos para sustentar seus argumentos, além de uma intervenção mais detalhada e objetiva.
Pontuações finais sugeridas (por competência):
- C1: 120
- C2: 160
- C3: 120
- C4: 160
- C5: 120
Total: 680/1000
Se quiser, posso revisar o texto linha a linha
- Por artbe