Em suma, verifica-se que nos últimos 12 meses, de acordo com a pesquisa do Datafolha, mais de 21 milhões de brasileiras sofrem algum tipo de violência doméstica; sendo ela, física, verbal ou psicológica; que mesmo ela sabendo que aquele cônjuge lhe faz mal, e que sua vida nunca irá mudar, a própria se cala diante da situação...se põe na posição de submissa, o que por muitas vezes, trás o silêncio eterno.
Sob essa ótica, outra consequência direta desta dificuldade enfrentada é o aumento da desigualdade social, que por inúmeras vezes acarreta a dependência financeira da pessoa que sofre a agressão para com a que agride. Várias vezes por simplesmente não ter um emprego fixo, filhos pequenos ou casa própria, que é a situação em que a figura masculina usa, a vulnerabilidade, para simplesmente fazer a mesma achar que ele virá para suprir determinadas carências, quando na verdade, é apenas um simples joguinho de manipulação.
Em contrapartida, a persistência da violência contra a mulher demanda uma resposta multidimensional que inclua o aprimoramento da legislação e de seu cumprimento, a capacitação de órgãos públicos, o empoderamento e a independência das vítimas, e o fomento de uma consciência crítica nas escolas e famílias sobre a importância do respeito e da igualdade de gênero.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão: pontos, vírgulas e repetições inadequadas em frases longas (ex.: “...a própria se cala diante da situação...se põe...”). Sugestão: segregar ideias com vírgulas adequadas e evitar conectores conflituosos. Sugestão de melhoria: reescrever para: “...a mulher permanece calada diante da situação, pois se coloca em posição de submissa.” Desenvolvimento: inclua dados completos e ajuste o tom para dissertativo-argumentativo uniforme. Proposta de intervenção: trate com mais especificidade (agentes, ações, meios e finalidades) e conecte cada ação aos direitos humanos considerando escolas, redes de apoio e serviços públicos.
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