O Brasil por ser um país com tantas diversidades culturais não poderia deixar de ter religiões diversas, com tudo em consequência surgiu também a intolerância religiosa.
A intolerância religiosa é um impasse já enraizado na sociedade de hoje em dia, o qual vem alimentado até práticas de danos públicos. Entretanto a religião mais afetadas são as de matrizes africanas; que são discriminadas até hoje, como exemplo: a umbanda, onde, terreiros são destruídos e queimados frequentemente, mostrando como a ignorância ainda é um problema na sociedade de brasileira; mesmo sabendo que: de acordo com o artigo quinto da constituição federal de 1988 todos os indivíduos têm direito à liberdade, inclusive a liberdade religiosa.
Considerando esse cenário, o governo federal em parceria com o ministério de direitos humanos deveriam fornecer mais projetos para o combate da intolerância religiosa; de igual modo sendo focados principalmente em escolas e crochês, com intuito de ensinar desde criança a deixar de lado o a ignorância já imposta na população.
Assim mostrando que ações conscientes e coletivas pode-se construir um futuro mais justo e inclusivo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: Norma: muitos erros de português (mist o, vinheram, misigenação, brasileira, etc.) e concordâncias prejudicam a clareza. Sugestão: revisar ortografia, acentuação e plural/singular: “misto de culturas”, “misigenação” → “mestiçagem”/“mistura de culturas”; “instituições religiosas” etc. Tema: defesa pouco clara do direito à escolha; desenvolver argumento com dados ou exemplos adicionais. Coesão: use conectivos mais precisos (além de, porém, contudo, em virtude de) para ligar ideias. Intervenção: apresentar ação, agente, meio e finalidade com mais detalhes (quem, o quê, onde, como implementar) e respeitando direitos humanos. Exemplos de melhoria já: reescrever parágrafo final para: “Propõe-se que o governo federal, em parceria com o Ministério dos Direitos Humanos, implante projetos educativos em escolas públicas para promover o respeito às religiões e reduzir a intolerância, com metas, prazos e avaliação de impacto.”
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