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Por brendorua
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A Constituição Federal de 1988, documento de maior hierarquia no sistema judiciário brasileiro, assegura uma série de direitos fundamentais, como, todos são iguais perante a lei. Em um cenário comparativo à norma maior, mas paradigmas que permeiam os atos de violência contra a mulher dificultam a plenitude de uma coletividade assegurada juridicamente. Desse modo, há de se combater os fatores que impedem a plena cidadania civil.
De fato, faz-se imprescindível ressaltar a omissão estatal acerca do nefasto cenário presente na vida das mulheres na nação brasileira. Em uma perspectiva analítica, o estado perpetua a desordem temática quando não cumpre o seu dever administrativo em assegurar os direitos civis, um exemplo formidável se materializa quando uma mulher e agredida todo dia pelo seu esposo bêbado. Análogamente, em virtude eminente da perpetuação de um impasse jurídico a de se concordar com a crítica de Zigmunt Bauman, " A única coisa que podemos ter certeza, é a incerteza", que coaduna em uma incógnita moderna acerca do bem comum as agredidas.
Outrossim, a cegueira estigmatizada fortalece veementemente a realidade distópica sobre o ato de agredir. De acordo com "Paradoxo da Tolerância", de Karl Popper, é totalmente irreal um regime democrático tolerar o intolerante no entanto, essa premissa não se faz presente no Brasil. Em um cenário ilustrativo, a dissonância da premissa sobre a ignorância de não querer entender se evidencia quando perpetua-se preconceitos, como, a mulher deve que ser submissa ao esposo, obstruem a plena garantia normativa a dignidade. Consequentemente, faz-se, como se a mulher fosse menor e não igual.
Portanto, a fim de resolver o problema desta tragédia que vem ocorrendo com mais força no século 21, o estado deve colaborar com a questão que é, desde pequeno ensinar o que é certo nas escolas, demonstrando com fatos, para que nunca esqueçam, já que o governo precisa executar uma Norma para que as crianças cresçam com as mentes fortes. Essas atitudes serão viabilizadas por meio de mútua colaboração entre os agentes, haja vista que harmonia social é um fato significativo para a resolução dessas mazelas contemporâneas. Dessa forma intermediar-se-a o óbice da agressão.
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    Principais erros: C1, gramaticais (concordância, pontuação, grafias) e uso inadequado de citações; trechos com falas mal estruturadas: “como, todos são iguais perante a lei.”, “agredida todo dia pelo seu esposo” etc. Sugestões: revisões para norma padrão, eliminar vírgulas indevidas, corrigir nomes próprios (Zygmunt Bauman), ajustar as citações com aspas e fonte. C2/C3: falta de construção clara de tese, desenvolvimento desestruturado; alinhar argumentos ao tema com dados ou leis específicas (Lei Maria da Penha). C4: conectivos estão esparsos, faltam lógica de progressão; usar: Além disso, Entretanto, Em contrapartida, Consequentemente para articular ideias. C5: proposta de intervenção precisa de 4 elementos bem definidos (agente, ação, meio, finalidade) com detalhes práticos (ex.: governo implementa campanhas nas escolas, com metas, prazos e avaliação)

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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