Em primeira análise, observa-se que o público infanto-juvenil na maior parte das vezes, perde sua infância devido a necessidades básicas sofridas em suas residências. Na novela "Carrossel" a personagem Valéria percebe uma crise financeira em sua casa e por decisão própria confecciona vestidos para bonecas e vende na intenção de ajudar os pais. Logo, a população infantil sofre perca da sua infância para trabalhar e auxiliar em suas casas, causando muitas vezes o chamado amadurecimento precoce.
Portanto, a falta de suporte do governo é algo que vem acontecendo diariamente, apesar da constituição federal de 1988, proibir qualquer trabalho noturno e perigoso para menores de 18 anos, muitos por necessidade violam essas regras, o governo pela falta de segurança na fiscalização do trabalho de menores acaba não resolvendo os problemas acontecidos.
Contudo, observa- se a necessidade do apoio do ministério da educação juntamente com o Governo federal, aumentando o número de fiscais para garantir que crianças e adolescentes menores de 16 anos não trabalhem nas ruas e garantido vagas escolares para aqueles que mais necessitarem. Com a ajuda de programas de denuncia garante um desenvolvimento infantil importante e saudável. Assim, com ações conscientes pode construir um futuro mais justo e inclusivo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros destacáveis: (Comp.1) vários desvios da norma (ex.: “perca” em vez de “perda”; “garante a proteção… incluindo” pode exigir conectores melhores; crase/acentuação e concordâncias misse). Sugestão: revisar: “O ECA, Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990, garante a proteção…”, “crise financeira familiar” e substituir: “Perda da infância”; evitar repetição de termos. (Comp.2/3) falas pouco conectadas entre introdução, desenvolvimento e conclusão; conectivos mínimo ausentes em trechos. Sugestão: organizar com ordem lógica: introdução — argumento 1 — argumento 2 — contrargumentos — conclusão. (Comp.4) coesão pobre em alguns trechos; usar conectivos como ademais, entretanto, desse modo, portanto para manter fluidez. (Comp.5) a proposta de intervenção tem elementos básicos (agente, ação, meio, finalidade) mas carece de detalhamento prático (quem fiscaliza, como operacionalizar, metas mensuráveis). Sugestão: ampliar: Agente: Ministério do Trabalho; Ação: aumentar fiscalização e oferecer vagas/bolsas; Meio: convênios com escolas; Finalidade: erradicar trabalho infantil até 14/16 anos com educação obrigatória.
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