Porém é nítido enxergar a tristeza de uma infância perdida no semblante cansado de várias crianças que muitas vezes matam sua infância tão querida até mesmo para suprir necessidades de suas famílias. Pois é o que podemos ver em nosso país são filhos assumindo responsabilidades que nao são suas, mas por necessidade se encontram nessa realidade triste.
Sonhamos com o dia em que as autoridades possam bater mas nesta tecla, e assim proporcionar as nossas crianças a existência de uma infância saudável e produtiva.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros recorrentes de norma-padrão: “situacoes” (situações), “normal de se ver” (expressão inadequada, ajuste para “algo comum de se ver”), “acaba que se tornando” (forma inadequada; usar “acabou tornando-se” ou “acabou por tornar-se”), “não são suas” (falta acento em não; sugestão: “não são suas”), “nossos países/país são” (concordância e digitação). Recomenda-se partir para: 1) revisar acentos e grafias; 2) aperfeiçoar a construção verbal e a coesão entre as frases; 3) estruturar em introdução, desenvolvimento e conclusão com uma tese clara. Melhoria prática: reescrita parcial: “Estamos habituados a ver situações em que crianças são exploradas pelo trabalho. Essa realidade revela uma infância perdida que se manifesta no rosto cansado dessas crianças. No nosso país, muitas vezes, crianças assumem responsabilidades que não lhes cabem. Esperamos que as autoridades encaminhem políticas que assegurem uma infância saudável para todas.”
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