Acerca desse problema, nota-se o descaso e a displicência do poder público, de modo que ao observar o recorrente caso, não faça nada para reverte-lá. A escasses de comida em um território nacional rico em agricultura, mostra a ausência de organização do setor público, permitindo que os impostos aumentem e a inflação suba, impedindo a população de se sustentar.
Sob essa ótica, cita-se o Artigo 5 da Constituição Federal, que diz:" Todos tem direito a vida". Vida que é imposta de forma desigualitaria, favorecendo alguns e desfavorecendo outros. Nesse contexto ver o corpo social deixando tudo nas mãos de governantes, idolatrando-os, se martirizando, cada vez mais fragilizados e um tanto quanto inadequado.
Diante do expostos,medidas devem ser tomadas para mitigar a problemática. Desse modo os órgãos estatais juntamente com estruturas com a Anvisa, busquem solucionar este empecilho, verificando se os preços em mercados estão corretos, construindo mais centros comunitários, ademais a nação vede- amarela buscar ter seus direitos reconhecidos e cumpridos, por meio do greves caso seje preciso e da democracia.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: uso inadequado de nomes (Mandela como líder brasileiro) e citações fora de contexto; muitos lapsos gramaticais e de concordância; falta de coesão entre ideias; falhas na compreensão do tema e na organização dissertativa (introdução, desenvolvimento, conclusão). Sugestões: evitar afirmações históricas incorretas; revisar concordância e pontuação; usar conectivos de causa/consequência e de continuidade (por exemplo, ademais, portanto, entretanto); proposta de intervenção mais detalhada: identificar agentes (governo, Ministério da Saúde, prefeitos), ações específicas (reduzir preço de itens básicos, apoiar programas de alimentação escolar), meios (recursos orçamentários) e finalidade (garantia de alimentação digna para população).
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