Hoje em dia, quase todo jovem brasileiro tem um smartphone. Essa tecnologia faz parte da nossa rotina e muda a forma como vivemos. O celular é usado para conversar, estudar, ouvir música e entrar nas redes sociais.
O lado bom é que o smartphone facilita muita coisa. Com ele, podemos falar com amigos e familiares a qualquer hora. Também conseguimos pesquisar coisas para a escola e assistir aulas online. Além disso, é uma forma de lazer, já que dá para ver vídeos, jogar e se distrair.
Mas também existem pontos negativos. Muitos jovens passam tempo demais no celular e esquecem de fazer outras atividades, como estudar ou sair com amigos de verdade. Também é fácil se distrair por causa das notificações, e isso atrapalha a concentração. Em alguns casos, o uso exagerado pode até causar ansiedade e isolamento.
Em conclusão, o smartphone tem vantagens e desvantagens. É importante saber usar com equilíbrio, para aproveitar a tecnologia sem deixar que ela domine a nossa vida.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros/com erros de norma: poucos deslizes formais (ex.: título repetido e grafia impecável na maioria; poucos ajustes mínimos seriam suficientes). Sugestão: manter norma-padrão com revisões sutis e evitar subprodutos linguísticos. C2: falta de tese clara e de organização típica de dissertação (introdução/ tese; desenvolvimento com argumentos; conclusão). Sugestão: abrir com uma tese: “O uso do smartphone apresenta benefícios e riscos, exigindo equilíbrio”; estruturar 2–3 parágrafos de desenvolvimento com argumentos e dados; concluir fortalecendo a posição. C3: uso de informações e exemplos simples, sem aprofundar. Sugestão: incorporar dados ou exemplos contextualizados (pesquisas, dados sobre tempo de tela, impactos educativos) para sustentar o ponto. C4: conectivos presentes, porém poucas opções e repetição de estruturas simples. Sugestão: ampliar coesão com conectivos variados: “porém”, “além disso”, “em contrapartida”, “logo”, “consequentemente”. C5: não há proposta de intervenção com agentes, ações, meios e finalidades. Sugestão de melhoria: apresentar uma intervenção clara, por exemplo: “Agente: escolas; Ação: promover hábitos digitais saudáveis; Meio: ações de orientação e monitoramento; Finalidade: reduzir tempo inadequado de tela entre jovens.” Ex.: “Escolas devem desenvolver oficinas sobre uso responsável de smartphones, com metas de reduzir o tempo de tela em 30% em 6 meses.”
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