Diante desse cenário, é necessário se iniciar pela mudança da ideologia da população, de forma que toda a sociedade tenha acesso e entenda a importância de ter tolerância a cultura e a religião do próximo. Pois se a sociedade compreender o quão a religião pode ser um matrimônio cultural para o Brasil, a intolerância será diminuída, porquê o preconceito será vedado pelo conhecimento. Afinal, os princípios de um cidadão se inicia pelo aprendizado durante a infância, se as crianças obtiverem uma consciência mais ampla, elas terão mais chances de não praticar atos preconceitos referentes a religião.
Em suma, cabe ao ministério da educação iniciar uma reforma educacional, incentivando mais projetos com mais divulgação sobre respeito e cultura religiosa, para que a ideologia da sociedade futura seja moldada com mais consciência cultural e tolerante.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: (C1) abusos de concordância e regência: “ocorre há anos”/ “dentro da sociedade”; (C2) defesa pouco objetivo do tema, faltam delimitações de problema e de solução; (C3) desenvolvimento pouco organizado, repetições e pulos abruptos entre ideias; (C4) conectivos mal usados ou ausentes em algumas passagens (“pois”, “em suma” sem vocabulário de ligação adequado); (C5) intervenção pouco detalhada, embora haja agente e finalidade. Melhorias: usar conectivos claros (em primeiro lugar, ademais, por conseguinte); delimitar problema com dados, apresentar três ações da intervenção (agente, ação, meio, finalidade) com exemplos práticos (ex.: implementar 3 redes de apoio em escolas, oficinas de respeito religioso, avaliação anual dos impactos).
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- Por isabellam14
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