De início, é notório destacar como o cyberbullying é praticado sobre suas vítimas. Pois ele está presente em plataformas de redes sociais, jogos e mensagens, mantendo intimidar, humilhar, causar constrangimento e perseguição, o que pode gerar quadros de depressão, ansiedade, pânico, transtorno alimentar, suicídio, como foi comprovado pela UFMG, junto o IBGE apontaram que 13,2% dos adolescentes de 13-17 anos já afirmaram ter sofrido cyberbullying, que diretamente os afetam.
O Código Penal Brasileiro (art. 138, 139, 140) pode punir como crimes de calúnia, difamação, injúria.
Podendo responder também penalmente o responsável por punir autores que compartilham e expõem conteúdo íntimo, erótico ou sexual (Lei Carolina Dieckmann).
Tendo em vista disso é necessário a adoção de Políticas Públicas mais eficazes exigir mais das autoridades responsáveis :plataformas de redes sociais, para que invistam em novas diretrizes comportamental, regulando e deletando conteúdos ofensivos. Contudo, cabe também ao poder legislativo formular leis mais severas com intuito de evitar essas deficiências sociais.Assim como o governo deve apostar em campanha de conscientização aos pais para agirem com atenção aos conteúdos consumidos por seus filhos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: inadequação conceitual de Foucault (microfísica do poder) sem relação clara com o tema; dados não confiáveis (UFMG/IBGE) sem citação adequada; pontuação e uso de conectores falhos (“Po s burlam”, frases layering) prejudicam a compreensão; repetição de ideias e excesso de lacunas entre as partes; referências legais de forma vaga (art. 138-140) sem explicação de aplicação. Sugestões: reescrever a introdução com tese clara; sustentar com dados citados corretamente; usar conectivos como além disso, ademais, por isso; na intervenção, detalhar agente, ação, meio e finalidade: ex.: governo (agente) regulamenta plataformas (meio) com diretrizes (ação) para reduzir cyberbullying (finalidade).
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