O preconceito religioso tem suas raízes no início do Brasil, após o descobrimento e o primeiro contato com os indígenas, o que se deu a partir dali, foi a deflagração de missões de catequização sobre o território recém descoberto por parte da igreja católica, impondo a religião cristã e negando as tradições religiosas dos povos que ali moravam. Com o passar do tempo, a intolerância tomou como alvo os negros escravizados que vieram da África, menosprezando e diminuindo as crenças de matriz africana, causando reflexos que são vistos até os dias de hoje.
No fim do século 19, com a promulgação do decreto n 119-A, o Brasil se tornou um Estado laico que dava liberdade de crença para a população, porem o que se viu foi a evolução do preconceito para comportamentos e condutas intolerantes e preconceituosas, mesmo com o decreto, o governo não tomou nenhuma medida contra essas condutas, e com o passar do tempo esses problemas tomaram novas formas como, termos pejorativos e discursos de ódio nas redes sócias, ações essas que lesam a integridade mental e física dos fiéis, entre as crenças que mais sofrem algum tipo de ataque, encontra-se religiões de matriz africana, protestantes e espiritas.
Portanto podemos concluir que, por conta de ações tomadas no passado a intolerância religiosa se torno um calo na sociedade brasileira, apesar de medidas terem sido tomadas no início, elas não foram reforçadas, fazendo com que com o passar do tempo, condutas intolerantes e preconceituosas evoluíssem para termos pejorativos e discursos de ódio que são disseminados na internet. Diante disso as possíveis formas para combater os discursos de ódio e necessário a cooperação entre governo federal e estadual, para a promoção de campanhas preventivas e educativas contra o discurso de ódio e o preconceito religioso.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: várias falhas gramaticais/acentuação (e -> é, pais -> país, nas redes sócias), concordância e regência, repetição desnecessária (“assim causando assim”), uso inadequado de termos (“calo” em vez de “calo/consta” não contextualiza) e falta de precisão temporal. Sugestões: corrigir para “A intolerância religiosa é um grande problema…”, “mapear as raízes históricas” com datas corretas, evitar répétitions; melhorar coesão com conectivos (além disso, no entanto, em consequência) e revisar ortografia. Proposta de intervenção mais detalhada: especificar agentes (governo federal, ministérios, mídia), ações concretas (criação de políticas públicas, fiscalização, educação em escolas), meios (campanhas, leis) e finalidades (garantir liberdade religiosa e segurança).
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