Infelizmente é difundido, principalmente entre os homens, o infame entendimento de que as mulheres são objetos. Logo, se elas desobedecerem ou não cumprirem com suas expectativas serão passíveis de punição. Além disso, tal pensamento está intrinsecamente presente no âmbito familiar, profissional, romântico, virtual; ou seja, praticamente todos os meios sociais.
Embora seja mascarado por supostos "ideais", é notório o caráter opressivo das regras que são impostas sobre o que é feminino. Bem como quando se fala de sexo frágil, não apenas em força física mas também em capacidade cognitiva e emocional, dessa forma se intensifica a desvalorização moral da mulher perante a sociedade.
Portanto, usando como exemplo a citação do filósofo Pitágoras " Eduquem os meninos para que não seja necessário castigar os homens". Cabe ao Estado investir tanto no Ministério das Mulheres quanto no da Educação, para que ambos por meio de campanhas de conscientização divulguem os direitos, dignidade e autonomia feminina, usando-se de palestras e ações sociais que acontecerão em escolas e praças públicas, para que assim, casos como o que foi citado no primeiro parágrafo sejam erradicados e as brasileiras possam viver em um país mais seguro.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: C1 – excesso de informalidade e alguns desvios: “No ano de 2025 viralizou…”, “moça”, uso de aspas desnecessárias e falta de concordâncias; “cumprirem com suas expectativas” possui redundância. Sugestão: padronizar com norma-padrão e revisar pontuação: “Em 2025, o caso da jovem agredida ganhou repercussão…”; use conectivos simples e evite aspas desnecessárias. C2/C3 – desenvolvimento coeso apresenta ideia central, porém falha a progressão lógica em alguns períodos; priorize uma linha de raciocínio clara (problema → causas → consequências → soluções). C4 – algumas frases longas com pontuação inadequada; introduza pausas e conectivos de forma mais precisa: “Além disso,” “porém,” “em consequência.” C5 – intervenção atende aos quatro elementos, porém pouco detalhada. Melhorar: agente: Esferas do Estado; ação: implementar políticas de proteção; meio: campanhas, redes de atendimento; finalidade: assegurar direitos e reduzir a violência. Exemplo de reescrita: “O Estado deve criar políticas públicas de proteção à mulher, com campanhas educativas nas escolas, redes de apoio e punição efetiva, buscando assegurar direitos e reduzir incidentes de violência.”
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