Pois na sociedade em que vivemos ,onde o homem trai è considerado machão ou gostosão e a mulher uma puta se fizer o mesmo.
A sociedade è machista e algumas mães também são. Sendo assim as mulheres que nascem em lares de mães machistas ou educadas como nos séculos primeiro ,onde as mulheres as damas eram vistas apenas como servas de seus senhores.
Como no tempo da escravidão antes da princesa Isabel assinar a carta de auforria de liberdade de ambos os povos. Naquele tempo a mulher não tinha direito a nada, já depois do direito a liberdade a mulher não tem o direito de ser ela mesma seja na sociedade ou no relacionamento. Para tanto, mudar è preciso dar um curso de psicologia comportamental as mães ou mulheres que pretendem namorar...pois sem conhecimento não posso saber meus direitos a informação è o que traz prevenção. Sendo assim,educando elas para diagnosticar tais tipos de homem e analisarem eles pra que não se envolvam com homens agressivos. E também o uso de uma pulseira ligada a também outra pulseira que o então namorado seria obrigado a usar onde se constato alteração de humor(irá,Raiva fora do normal)... a pulseira enviaria um s.o.s a polícia e se estivessem muito longe a pulseira daria um choque que o deixaria imóvel atè a chegada da polícia. Essa pulseira seria usada por quatro anos,atè constatar que o namorado è um aliado não um criminoso disfarçado de amo. E também o aumento da pena ,seria aumentado o tempo de prisão pra 30 anos em regime fechado sem direito a fiança em casos de danos estéticos(deformação de rosto) e inrreparaveis a pena se estenderia pra prisão perpétua.
Também criaria um aplicativo chamado : worman protecty ...onde mulheres policiais com cursos de psicologia . Orientam vítimas a terminarem relacionamentos e a construírem relacionamento saudáveis.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros gramaticais, ortográficos e de puntuação ao longo do texto (ex.: plurais, vírgulas, acentos, “è/é”); anotações como “ã” e “à” aparecem de forma incorreta: revisar norma-padrão. Frases longas com encadeamento frágil prejudicam a coerência; usar conectivos (por exemplo: “além disso”, “porém”, “consequentemente”). Proposta de intervenção: inclua agente, ação, meio e finalidade com mais detalhe prático (ex.: Ministério Público atua, campanhas de conscientização, plataformas de denúncia, metas temporais). Ex.: Pulseira com monitoramento cadastrado, sem violar direitos, e avaliação periódica.
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