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Por gislanyba
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"Os fatos não deixam de existir só por que são ignorados". A declaração realizada pelo escritor e filósofo inglês Aldous Huxley ao ser analisada sob a atual conjuntura do país nos permite refletir sobre como a educação está sendo negligenciado no tecido social brasileiro. Nesse sentido fatores como a educação em sintonia com o analfabetismo são os principais elementos relacionados com a problemática.
A constituição promulgada em 1988, apelidada constituição cidadã ampliou os limites tradicionais da democracia brasileira ao estender o direito à educação para toda a poluição. Todavia é importante ressaltar q tal prerrogativa não está sendo totalmente garantida, tendo em vista estudos realizados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE a taxa de brasileiros com ensino superior completo diminui aceleradamente, resultado das dificuldades da Educação atualmente .
Somado a isso, vale ressaltar que o analfabetismo é outro elemento que dificulta a educação. De acordo com o Ministério da Educação e Cultura - MEC (2022) a má gestão da educação no Brasil gerou crescimento exagerado do analfabetismo, pois as dificuldades acabaram gerando desafios para a conclusão da escolaridade. Isso nos mostra que a população brasileira está diante de uma situação muito delicada e é por essa razão que ações precisam ser tomadas para que todos possam viver com todos os direitos garantidos.
Desse modo é importante que o estado tone providências para alterar o quadro atual. Com o objetivo de minimizar a desigualdade, é dever do Ministério Público junto com o Ministério da Educação e Cultura, organizar propostas viáveis capazes de reduzir o estado alarmante que a educação se encontra atualmente, por meios de campanhas, cartazes, palestras e até mesmo manifestações. Assim será possível melhorar a realidade da sociedade brasileira que está vivendo com a temática em questão.
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    Erros majoritários: (C1) concordâncias e ortografia: “porque”/ “só por que”; “poluição” em vez de “população”; “q tal prerrogativa”; “tone providências”; excesso de vírgulas e pontuação inadequada. Sugestão: revisar com norma padrão: “Os fatos não deixam de existir porque são ignorados... população... tomar providências.” (C2/C3) desenvolvimento confuso: referências soltas a IBGE/MEC sem dados ou contextualização claras. Melhore com dados atuais, hipóteses bem estruturadas e uma conclusão que retome a tese. (C4) conectivos usados de forma simples; procure progressão lógica entre ideias com encadeamentos como “além disso”, “por conseguinte”. (C5) intervenção apresentada com quatro elementos existentes (agente, ação, meio, finalidade), mas pouco detalhada; proponha ações específicas, metas mensuráveis e prazos. Sugestões: “O Ministério da Educação, em parceria com o Ministério Público, deve implementar programas de alfabetização integrada até 2026, com metas de 90% de cumprimento de metas…”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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