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Por joaozin171
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No que tange à máxima jurídica pacta sunt servanda — segundo a qual os acordos devem ser cumpridos —, sua aplicação não se restringe ao Direito, mas funda a confiança nas relações sociais. Diante desse cenário, a persistência do efeito bolha nas redes sociais configura uma violação grave desse princípio, visto que a descontinuidade de políticas públicas e a negligência do Estado e das plataformas digitais mantêm os usuários da internet à mercê da desinformação seletiva e do isolamento ideológico. Nesse viés, os algoritmos que filtram conteúdos emergem como catalisadores do problema, pois intensificam o endogamismo informacional e a redução do pensamento crítico, exigindo, portanto, uma análise crítica das falhas de implementação e dos compromissos sociais negligenciados.
Em primeira análise, é inegável que a negligência do sistema educacional e midiático representa uma grave violação da confiança social, uma vez que a ausência de políticas contínuas de letramento digital e de educação crítica mantém milhares de cidadãos em situação de vulnerabilidade cognitiva — reflexo de uma estrutura histórica que naturaliza a incapacidade de distinguir informação confiável de conteúdo manipulado. Tal cenário resulta na propagação indiscriminada de notícias falsas e reforço de preconceitos, comprometendo o direito à informação verídica e à liberdade de pensamento, pilares da cidadania. À luz da reflexão de George Orwell, em “1984”, percebe-se que a fragilidade estrutural nesse meio não apenas perpetua a manipulação da percepção da realidade, mas também simboliza o descumprimento do pacto social implícito que deveria resguardar a consciência crítica da coletividade. Diante do exposto, fica evidente que a ausência de políticas de educação midiática configura-se como uma barreira estrutural à consolidação de compromissos sociais essenciais.
Ademais, além da omissão de plataformas digitais e instituições de ensino, a naturalização do consumo de informações filtradas pelos algoritmos pela sociedade intensifica sua perpetuação, pois muitos passam a aceitar somente conteúdos que reforçam suas crenças como normais e inevitáveis — reflexo de uma cultura de conformismo e falta de senso crítico. Essa aceitação passiva reduz a cobrança por mudanças e legitima a falta de ações eficazes, deixando os usuários das redes sociais expostos à formação de bolhas cognitivas e polarização ideológica. Segundo Aldous Huxley, em “Admirável Mundo Novo”, a banalização das informações pré-filtradas reflete o enfraquecimento do senso crítico e da responsabilidade social, comprometendo o engajamento coletivo na busca por um debate plural e informado. Assim, percebe-se que o efeito bolha permanece ativo não apenas pela ausência de políticas públicas, mas também pela postura conformista da população, configurando um “pacto” silencioso com a alienação informacional.
Portanto, é necessário combater os efeitos do efeito bolha e suas consequências sobre o pensamento crítico e a pluralidade informativa. Para tanto, cabe ao Ministério da Educação, em parceria com as plataformas digitais, implementar programas de letramento digital e campanhas de conscientização sobre o consumo crítico de informação, fortalecendo a autonomia cognitiva dos cidadãos e promovendo uma sociedade mais crítica e democrática.
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    Principais erros: (Comp.1) uso de termos técnicos sem clareza em alguns trechos, p. ex.: “pacto social implícito” não fica explícito; (Comp.4) frases longas com vírgulas excessivas que prejudicam a coesão; sugiro dividir em orações menores e usar conectivos como: “além disso”, “por consequência”. (Comp.5) intervenção apresentada, mas detalhar: agente claro, ação específica, meio de implementação e finalidade concreta. Sugestões: reescrita de intervenção: “O Ministério da Educação, em parceria com as plataformas digitais, deve promover programas de letramento midiático nas escolas, com avaliação de impacto, visando reduzir a desinformação e ampliar a participação cívica.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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