Segundo o Ministério da Saúde 33% da população infantil brasileira é obesa o excesso de açúcar, gordura e sódio na alimentação leva esse diagnóstico. O ingerimento de doce para os menores consumidores é alto, pois veem como algo prazeroso, mas não tem consciência de como faz mal em grande quantidade. A falta de informação e acompanhamento especializado é o grande fator para essa epidemia, pois não sabem o que comer e a consequência do que estão ingerindo.
Na novela” Carrossel” o personagem Jaime sente dificuldade para jogar bola com os amigos por conta do seu peso e sua vida sedentária. O sedentarismo influencia muito na obesidade, uma criança sem atividade física se torna sedentária, podendo gerar vários problemas como: Cardíacos, problema no desenvolvimento,falta de autoestima e produção de hormônio. O personagem Jaime pode está desenvolvendo algumas dessas dificuldades.
Portanto, diante dessa situação, o Ministério da Educação junto ao Ministério da Saúde, poderiam apresentar palestras com nutricionistas e profissionais de educação física nas escolas para levar a informação da melhor alimentação e da melhor atividade física para prevenir e tratar da obesidade infantil. Nas escolas os alunos seriam observados e acompanhados por pedagogos e o menor que tivesse algum índice da doença seria alertado e encaminhado para um acompanhamento nutricional e alguma atividade na Vila Olímpica, delimitado obrigatoriamente pelo Governo. Com isso teriam a informação certa o acompanhamento adequado para tratar e prevenir a doença, assim as crianças do Brasil teriam uma vida mais saudável e a porcentagem diminuiria, gerando um país com mais parâmetros para lidar com esse tipo de situação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros recorrentes de norma padrão (ex.: “fiel e panorâmica”/“voriz” não), estructura pouco clara (lembra mais resumo informativo que dissertativo) e uso inadequado de fontes (carrossel/novela sem conexão com argumentação). Reescrita sugerida: introdução com tese sobre alimentação e sedentarismo; desenvolvimento com dados de fontes oficiais, ligações entre obesidade infantil e estilo de vida; conclusão com proposta de intervenção detalhada. Ex.: “Ministério da Saúde e Educação devem promover palestras em escolas, com nutricionistas e educadores físicos, criando programas de diária de atividades e acompanhamento nutricional, com metas mensuráveis e avaliação anual.”
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