Isso pode ser tanto bom quanto ruim, especialmente na vida de um jovem. O celular pode ser usado como uma ajuda pedagógica ou até uma cola em uma prova; ele pode ajudar na comunicação com pessoas que estão distantes ou também atrapalhar a socialização em uma conversa ao vivo entre amigos, que preferem mexer no celular ou jogar.
Porém, o uso do celular tem que ser controlado, pois tudo em excesso faz mal, quando se trata de coisas materiais. O celular pode te ajudar em muitas questões, mas pode te atrapalhar também em coisas que poderiam ser evitadas se houvesse um maior controle. Em conclusão, os smartphones podem ser tanto úteis quanto inúteis em certas ocasiões; estamos em uma geração onde não há mais controle disso, então temos que ter sabedoria, temperança e autocontrole na hora de lidar com os smartphones.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: C1: períodos longos e sugestões com termos repetidos, além de pontuação inadequada (ex.: “Bom, hoje em dia…”; “em conclusão”). Sugestão: dividir em frases simples e reduzir vícios (ex.: “Hoje em dia, a maioria das pessoas possui smartphones, desde crianças até idosos.”). C2/C3: falta de tese clara e desenvolvimento bem estruturado; use argumentos consistentes com exemplos. C4: conectivos presentes, mas a progressão é pouco conectada. C5: não há proposta de intervenção com agentes, ações, meios e finalidades; incluir, por exemplo, escola como agente, ação educativa, meio digital/papel, finalidade de bem-estar.
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