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Por reynansil
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No livro "Kindred" da escritora Octavia Butler, é retratado importância que um simples documento tinha para os escravizados libertados nos Estados Unidos. Porém, no Brasil, podemos ver essa mesma relevância diante da certidão de nascimento, uma vez que, sem a mesma, ficamos invisível perante o Estado e a sociedade. Se tornando muito necessário debates a cerca desse tema.
Apesar de, a Constituição Federal de 1988, garantir a liberdade de ir e vir, parte desse direito é omitido para pessoas sem quaisquer tipo de documentação. A exemplo, temos a contravenção penal, que usado para prender e/ou multar indivíduos que esteja sem qualquer tipo de documento de identificação. Além de, o mesmo ser necessário para qualquer tipo de benefício prestado pelo Estado.
Vale ressaltar, que os registros civis, não só garante direitos, mas também protege os cidadãos que os tem. A deputada Erika Hilton, por exemplo após ter seu nome social negado em seu visto americano, diz se sentir desprotegida, pois sem seu nome social ela estaria a sujeita a questionamentos e violências em um pais diferente ao dela. Contudo, a comprovação da identidade não só afeta os direitos civis, mas também no âmbito social como um todo.
Portanto, o direito a cidadania tem que ser um direito universal. Assim, o Estado, através de Ministério do Desenvolvimento Social, deve ampliar a rede de assistência social, além de fazer campanhas de conscientização, através dessas medidas busca-se aumentar o acesso a cidadania no Brasil e se torna a sociedade mais consciente da importância do registro civil.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
280
pontos
Pontuar
  1. C1 Norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 Seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. O texto não defende ponto de vista a respeito do tema proposto e/ou apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema, superficiais ou incoerentes.

  4. C4 Construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de intervenção

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.

NOTA AUTOMÁTICA (IA)
640
pontos
Desbloquear

    Principais erros: vários desvios da norma (acerca de/à, falta de crase em ‘à’ em alguns trechos, “debates a cerca”, “que usado”, “se tornando” etc.), rupturas de coesão e alguns trechos confusos (introdução mal articulada, conclusão pouco contundente). Sugestões: revisar a norma padrão, corrigir: ‘a importância de um simples documento’, ‘acerca de’ em vez de ‘a cerca’, ‘que é utilizado’, ‘tornando-se’, ‘acesso à cidadania’. Na intervenção, detalhe claramente agente, ação, meio e finalidade: Ex.: O Ministério da Cidadania deve ampliar a rede de assistência social (ação) por meio de campanhas de conscientização (meio) para ampliar o acesso à cidadania (finalidade).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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