Diante desse cenário, a omissão do governo em meio as pessoas que sofrem com a invisibilidade na sociedade é persistente. De acordo com a constituição federal de 1988, todos os indivíduos nascidos em território nacional deve ter sua certidão de nascimento de forma gratuita. Porém, o estado não transparece para a população sobre os seus direitos, normalmente dando foco para outras pautas, deixando de lado a falta de garantia a identidade para o povo brasileiro dessa forma, inúmeras pessoas continuam indigentes, por não sabermos dos direitos que lhe pertences, ficando sem acesso a educação, saúde e a democracia no país.
Além disso, a diferença social no país gera impactos para aqueles que não foram oficialmente reconhecidos na sociedade. Segundo dados do IBGE de 2020, 62% das pessoas que não tem registro são pretos indígenas. Isso corre pois, mesmo com o acesso gratuito documentação, muitos têm medo de se inserir na sociedade, pelo preconceito estrutural que sofreram desde os primórdios do Brasil. Assim, os indivíduos sem condições sociais acabam não tendo seus direitos estabelecidos principalmente com a falta de escolas e empregos na vida de cada um.
Portanto, cabe ao ministério público manifestar para toda nação o direito à identidade e como acessá-la, com o objetivo de ampliar o acesso a certidão de nascimento, por meio de campanhas e palestras para a comunidade, principalmente para os habitantes com problemas sociais. Dessa maneira, a problemática da invisibilidade de Registro civil será melhor combatida.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: gramática/norma-padrão (ex.: “No período colonial…fato esse que” → reformular; “em meio as pessoas” → “em meio às”; “de forma gratuita” ok; fragmentos como “Devido a negligência…” sem conectores; ponctuação inadequada). Coerência: linhas de ideia pouco conectadas; repetição de termos (“invisibilidade”). Conteúdo: falta contextualizar melhor fontes/dados, e a conclusão é rápida. Sugestões: reescrever a introdução com tese clara; usar conectivos (além disso, contudo, consequentemente); indicar dados com fonte; na intervenção, definir explicitamente agente, ação, meio e finalidade com maior especificidade (p. ex., “MP proponha…”, “meios”: cartazes, convênios com cartórios, prazos de certidão”), e um cronograma de implementação. }
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