Primeiramente, pode-se considerar que o modo como o usuário utiliza a internet como um empecilho para o desenvolvimento da sua capacidade cognitiva, uma vez que os usuários substituíram o seu esforço cognitivo pelas ferramentas da internet. Tal questão pode ser verificada sob conceito de Modernidade Líquida: o modo como é usado a internet pode influenciar na maneira como os usuários lidam com as suas vidas. Dessa forma, a maneira como tem-se usado a internet para substituir o seu desenvolvimento crítico, pode afastá-los da realidade afetando o seu comportamento e o seu modo de pensar, bem como levá-los a uma acomodação intelectual , conforme evidenciado por Zygmunt o que contribui para a sua total dependência da internet.
Além disso, é notória a influência que o uso da internet pode ter na saúde mental dos usuários o que se refere ao uso acrítico dela. Segundo a reportagem da BBC Brasil, muitos jovens têm usado o ChatGPT para relatar sobre a sua saúde mental e como ela tem fomentado a dependência psicológica usuários atendendo aos impulsos . Dessa maneira, a busca intensa pelas ferramentas da internet para validar os impulsos dos usuários, tem tornando-os cada vez mais dependentes e influenciados pelas opiniões dela.
Portanto, é preciso analisar a maneira como é usada a internet e em como ela pode influenciar no comportamento. Para isso, o Governo Federal, em parceria com as secretarias estaduais e o Ministério das Comunicações, deve ampliar as campanhas de atenção sobre o uso excessivo e incorreto da internet, com a finalidade de combater qualquer tipo de dependência causada pelos recursos dela e alertar sobre as consequências psicológicas que ela pode causar. Nessa perspectiva, finalmente, será usada a internet de maneira eficiente, como ferramenta para aumentar capacidade dos usuários e não para viverem reféns dela.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: 1) Norma padrão: grafias e concordâncias inadequadas (“tragas”, “decorre”, “empecilho”, “é nítido que as mudanças”), repetição de ideias. Sugestão: revisar para: “as mudanças trazidas pela internet podem condicionar o comportamento do usuário” e corrigir concordâncias. 2) Coesão: há falas soltas sem conectivos consistentes; utilize conectivos como porém, entretanto, além disso, em síntese. 3) Coerência: ideia repetida sobre dependência; organize introdução/desenvolvimento/conclusão com foco no tema. 4) Intervenção: proponha ações bem definidas (agente, ação, meio, finalidade) com prazos ou metas. Exemplo de melhoria: “O Governo Federal, em parceria com secretarias estaduais, deve implementar campanhas educativas (meio: mídia digital e escolas; finalidade: reduzir uso exagerado e promover saúde mental).
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