Sendo assim, os números de casos de feminicídios vêm aumentando a cada ano, o que o torna um desafio complexo. Apesar dos avanços legislativos como a Lei Maria da Penha e a Lei do Feminicídio, esse impasse ainda prevalece. Embora tenham sido criadas para ajudar e ter uma causa significativamente positiva, elas não são totalmente respeitadas ou aplicadas já que, uma grande parte das vítimas enfrentam barreiras para denunciar seu agressor, seja por medo ou vergonha. E por consequência, a imunidade dos agressores reforça o ciclo de violência e morte.
Logo, a desigualdade social se torna presente, especialmente, na alta falta de educação, onde a população feminina por não ter acesso à escolaridade, tem dificuldades ao reconhecer a violência e aos seus direitos. E no mercado de trabalho, são rejeitadas por não serem tão qualificadas como os homens e consideradas frágeis. Nessa lógica, por não conseguir um emprego, não têm uma estabilidade financeira suficiente, sendo forçada ao viver dependente de seu agressor.
Portanto, para combater a persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira, o feminicídio e a desigualdade social, o sistema deve ser melhorado, pois parte da sociedade ficam em silêncio quando violentadas, por descrença no sistema. É dever do Ministério das mulheres junto ao Governo federal e Escolas, investir em políticas públicas com foco na educação e nos diretos humanos, e também promover a igualdade de gêneros e fortalecer a rede de apoio das vítimas.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: termos como 'direitos como' ok, mas impunidade mal escrito 'imunidade', concordância em 'uma grande parte das vítimas enfrentam' (deve: enfrenta) e estruturas frasais confusas como 'na alta falta de educação'. Melhorar também: 'E por consequência' pode virar 'E, por consequência,'; 'Ministério das mulheres' e 'Escolas' devem ficar 'Ministério da Mulher' e 'escolas' com concordância. Sugestões: reescrever a ideia central de forma objetiva, manter conectivos (além de, porém, porque) para coesão; na intervenção, detalhar explicitamente agente, ação, meio e finalidade (p.ex.: Ministério da Mulher promove campanhas, redes de apoio existem, ações de capacitação, metas quantitativas para reduzir o feminicídio).
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