Do lado positivo, a constituição da República federativa do Brasil assegura a liberdade de crença, havendo cultos, sendo o lugar de adoração segundo cada crença religiosa e isso são caminhos positivos em meio à religiosidade. É também importante ressaltar a proteção e respeito às manifestações religiosas, garantindo segurança e estabilidade durante os protestos, outro fator importante é a laicidade do Estado, o Brasil sendo o país laico, deve ser respeitada a crença.
Pensando negativamente, a possibilidade de interferir em corrente religiosas de diversas formas, como na política, cultura e socialismo é um direito de criticar doutrinas, expressando e assegurando a liberdade de expressão, portanto a inaceitável atitudes onde ajam agressão, perturbação e ofensas. Além disso, tratar e desrespeitar um indivíduo religioso e em função de crença, são crimes inafiançáveis. A discriminação tem aumentado por meio de denúncias por religiões no Brasil.
Diante disso, o Estado deve garantir igualdade no meio religioso e no meio onde não há crença, por meio de leis de proteção e asseguração de liberdade de expressão, garantindo a liberdade de crença e o direito de criticar as doutrinas, com a intervenção do Estado é possível fornecer um lugar de igualdade a todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: a) Norma padrão (Comp.1): várias falhas gramaticais e de registro (ex.: “entendermos o combate na intolerância”, uso de crase incorreta, “a interferência de correntes religiosas”, “Isso são caminhos positivos”, repetição de termos, clareza frasal). Sugestão: revisar para: “Para enfrentarmos a intolerância religiosa no Brasil, é fundamental fortalecer a liberdade de crença e compreender a interferência de correntes religiosas em esfera social, política e cultural, respeitando as crenças de cada indivíduo.” b) Tema e desenvolvimento (Comp.2): ideia geral, mas falha na progressão lógica; organize introdução, desenvolvimento com argumentos bem definidos e conclusão com proposta de ação. c) Organização (Comp.3)/(Comp.4): parc. organização textual, conectores ausentes ou inadequados; use: “além disso”, “por outro lado”, “em síntese” para coesão. d) Proposta de intervenção (Comp.5): há menção de Estado e leis, mas a formulação pode detalhar o agente, ação, meio e finalidade de forma clara, por exemplo: agente: Estado brasileiro; ação: implementar políticas públicas de educação cívica e proteção às religiões; meio: leis, campanhas educativas; finalidade: reduzir discriminação e promover convivência plural. Exemplo de reescrita: “Agente: o Estado brasileiro; Ação: instituir políticas de proteção às religiões; Meio: criação de leis e campanhas educativas; Finalidade: assegurar igualdade, liberdade de crença e reduzir violência contra grupos religiosos.”
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