Com inúmeros defeitos na educação, com índices internacionais de comparações sempre indica- ndo níveis inferiores na educação, má qualificação de professores que perpetuem uma falta de base intelectual significativa no jovens e formando mão de obra precária. Esses pontos e mais outros trazem o principais problemas na educação atual, sendo necessário soluções a longo pra-zo.
Uma proposta viável seria um plano nacional unificado, que vise dez anos ou mais de processos de mudanças geracionais na educação, em que o eixo principal traria uma mudança na grade dis-ciplinar, com matérias principais, e matérias coadjuvantes por escolha do aluno, trabalhando pa-ra se encaixar ao molde do mercado, além dos alunos poderem formar clubes de diversos assun-tos e práticas, com um baixo-assinado, e autorização da diretoria. Além do foco propriamente na teoria e didática, os jovens teriam uma educação cultural, que lhes projete uma visão crítica sobre o mundo e as pessoas ao redor, assim como sobre ele mesmo, criando uma identidade individual e coletiva para com seu dever e direito, fazendo-os a vanguarda de um futuro que eles construirão espalhando esperança.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Norma padrão (gramática) com hiperligações inadequadas e crases inconsistentes: “à se levar”, “econô-mico”, “di-versas”, além de vírgulas mal- colocadas. Reescrita sugerida: “A educação é um dos primeiros fatores a considerar quando há desejo de aprimoramento econômico e de construção de uma base cultural no país.” Coesão/Coerência: use conectivos claros (além disso, porém, por isso) e organize introdução–desenvolvimento–conclusão com foco no tema. Proposta de intervenção: descreva agente, ação, meio e finalidade de forma explícita (ex.: governo cria…; ações: implementação de concurso de meritocracia; meios: financiamento central; finalidade: reduzir desigualdades).
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