Sendo assim a tecnologia também ajuda adolescentes estudarem ou seja como se comunicar com outras pessoas
Dessa forma os adolescentes deveria ter tempo para tudo mexer no celular, estudar, se conhecer o mundo melhor.
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C1 norma-padrão
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 1. O participante demonstra desconhecimento total da norma padrão, de escolha de registro e de convenções da escrita.
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C2 Compreensão da proposta
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 2. O participante desenvolve texto que não contempla a proposta de redação: desenvolve outro tema e/ou elabora outra estrutura textual que não a dissertativo-argumentativa – por exemplo, faz um poema, descreve algo ou conta uma história.
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C3 seleção de argumentos
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 3. O participante apresenta informações, fatos, opiniões e argumentos incoerentes ou não apresenta um ponto de vista
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C4 construção de argumentos
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 4. O participante apresenta informações desconexas, que não se configuram como texto. Não há a presença de conectores ou estes estão sendo usados de forma equivocada, confundindo o estabelecimento de sentido.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Texto abaixo de 450 caracteres, não permite avaliação completa. Principais déficits: falta de aprofundamento do tema, argumentos não estruturados, uso excessivo de repetição e ausência de proposta de intervenção detalhada. Sugestões: ampliar para 450+ caracteres com introdução contextualizando o tema, desenvolver argumentos com exemplos (vínculo entre tempo de tela e rendimento) e concluir com uma proposta de intervenção que inclua agente, ação, meio e finalidade (ex.: governo e escolas restringirem tempo de tela em atividades pedagógicas; ações de orientação aos pais).
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