A violência contra as mulheres é algo repugnante e intolerável, mas que infelizmente ocorre com mais frequência do que pensamos.
Conforme o Centro de Atendimento à Mulher do Ministério da Mulher, contabilizaram 86.005 denúncias de violência, ou seja, 16,91 denúncias por hora de janeiro a julho. Os dados também mostraram que os locais com mais denúncias são: local de trabalho (1.354), casa de familiares (1.328) e estabelecimentos comerciais (1.164).
Portanto, é comum observar por meio de números tão assustadores que a violência tem crescido, e que, mesmo com leis duras, como a Lei Maria da Penha, que possui apenas 19 anos e desde o início segue ajudando milhares de vítimas.
Contudo, há muito a ser feito. O primeiro passo é o governo federal, através do Ministério da Educação e Cultura, criar um projeto pedagógico nas escolas de todo o Brasil, onde as crianças do jardim de infância até o ensino médio teriam aulas de cidadania e, por meio desta virtude e matéria disciplinar, seriam realizadas por meio de professores treinados, minicursos de evitar o machismo e os preconceitos que afetam principalmente as mulheres negras e de baixa renda. A cada 2 meses serão realizados a nível nacional um questionário de 40 questões aplicado de forma oral, do docente ao aluno. O objetivo é que em 2 décadas reduzam os índices de violência contra a mulher no Brasil
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: gramática/orthografia e regência em trechos como “contabilizaram” (subentendido), “governo federal, através do Ministério da Educação e Cultura” (nome correto é MEC) e “minicursos de evitar o machismo” (regência: para evitar). Coesão/coesão lógica: transições inadequadas em alguns momentos (“Portanto… Contudo, há”) e fraseologia truncada: “minicursos de evitar” → “minicursos para evitar”; ideia desenvolvida pouco ordenada. Sugestões: revisar a concordância verbal e regência, usar conectivos adequados e reescrever: “contabilizaram-se 86.005 denúncias…”, “MEC” e “minicursos para evitar o machismo”. Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade com frases claras: “Governo federal (MEC) implementará… nas escolas públicas… com o objetivo de reduzir a violência contra a mulher em 20 anos.”
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