Na série "bom dia Verônica", escrita por Rafael montes, é retratado um sistema opressor contra indivíduos do gênero feminino, onde são expostas a agressões de todos os tipos, mostrando também a impunidade dos opressores. Nesse contexto, é válido destacar o descaso das esferas governamentais em relação a essa problemática.
Paralelo a isso, é necessário apontar a falta de palestra de conscientização e a má educação dos pais e responsáveis, já que crianças e adolescentes precisam estar ciente da seriedade dessa ocorrência.
Portanto é dever do Estado cria espaço de atendimento a favor dessas mulheres para que possam deslocar-se facilmente e denunciar os agressores. É preciso também criar campanhas públicas para todos dessa forma conscientizá-los e criar leis rigorosas, e juntamente com o ministério da educação criar palestras nas escolas para que as crianças e adolescentes possam ser conscientizadas e saber a importância do respeito e igualdade de gênero.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: gramática/acentuação e capitalização (ex.: “Rafael montes”/“ministério da educação”, falas confusas como “falta de palestra”), repetição de ideias sem refinamento. Melhorias: revisar nomes próprios com maiúsculas, corrigir “Paralelo a isso” para “Paralelamente” ou “Além disso”, ajustar regências (“falta de palestras”), usar conectivos de maneira mais clara: “além disso”, “por isso”, “consequentemente”. Proposta de intervenção: indicar claramente agente, ação, meio e finalidade (ex.: Estado promove atendimento especializado (ação) por meio de serviços públicos (meio) com finalidade de apoiar denúncias (finalidade) e campanhas educativas nas escolas (ação/meio).
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