Diante dessa cenário a educação ficou ainda mais complexa tentando conectar pessoas diferentes da realidade umas das outras,a cada ano os desafios só aumentam em 2019 a taxa de bullying de acordo com o o IBGE é de cerca de 23% dos estudantes de 13 a 17 anos foram vítimas de bullying nos 30 dias anteriores à pesquisa PeNSE.O número de casos de violência no ambiente escolar mais do que triplicou em 10 anos, atingindo o ápice em 2023
Portanto,os desafios aumentaram significante trazendo dificuldade entre as relações sociais e a educação, público altamente afetado são geralmente PCD ( pessoas portadoras de doença) e com diferentes em etnia/cultura por suas diferenças e adaptações para ser encaixada na sociedade.
Dessa modo as consequências do bullying nas escolas é prejudicial para a saúde física e mental dos alunos, como ansiedade, depressão, baixa autoestima, medo, problemas de concentração e rendimento escolar prejudicado. A longo prazo, pode levar a transtornos psicológicos mais graves, como transtorno de estresse pós-traumático, fobia escolar e, em casos extremos, levar a pensamentos e ideação suicida.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: norma padrão mencionada em vários trechos (ex.: Diante dessa cenário; o o IBGE); vírgulas/pontuação inadequadas; termos inadequados (PCT/PCD) e repetição de ideias sem progressão (falta introdução/claridade). Sugestões: corrija para Diante desse cenário; “Pessoas com deficiência (PCD)”; use conectivos de oposição/quanto mais: Portanto, Além disso. Estruture em introdução, desenvolvimento (com tese e argumentos) e conclusão. Na intervenção, proponha agente, ação, meio e finalidade (ex.: governo federal, investir capacitação docente, acessibilidade, metas de inclusão, com monitoramento).
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