Além disso é muito comum o problema psicológico "distúrbio de aprendizagem" em crianças e adolescentes em época de aprendizado, causado pela ansiedade e dificuldades em casa, é comprovado por terapeutas que um lar conturbado dificulta a atenção no instituto de ensino de muitos jovens.
Visto que a atual barreira é causada pelo desajuste financeiro criou-se o programa "pé de meia" feito para os jovens não precisarem trabalhar precocemente, e tenham possibilidade estudantil. Mas estes jovens continuam em lares sem rede de apoio mental.
Para a garantia do acesso e da permanência a educação, deve ser implementado programas do governo através de políticas públicas, juntamente de psicólogos e profissionais da saúde mental auxiliem domiciliarmente estas famílias psicologicamente. Assim o aluno irá tem um apoio governamental sobre os problemas pessoais e conseguirá focar no seu futuro, que transformará seus anos de aprendizagem mais leves e com garantia de um aprendizado de qualidade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros/notas: Comp1 (muitos problemas de norma): “filme operação supletivo”, “familiaries”, concordância e regência espalhadas; recomendo: revisar com maiúsculas, nomes próprios, e concordância (ex.: “o filme Operação Supletivo”; “famílias”; “não se dá apenas nos filmes”). Comp2/3: tema é relevante, porém a organização é fraca (introdução pouco clara, desenvolvimento confuso, conclusão inexistente). Sugestão: estrutura clara (introdução, desenvolvimento com 2-3 argumentos, conclusão). Comp4: utilize conectivos com progressão lógica (portanto, além disso, entretanto, por conseguinte). Comp5: proposta de intervenção tem agentes/ações/meios/fins, mas é vaga. Ex.: detalhar quem fará (Governo/secretarias), ações (assistência psicológica domiciliar, como será financiada), meios (recursos, parcerias), finalidade (garantir permanência escolar). Reescrita breve: “O governo deve implementar políticas públicas de apoio psicossocial com serviços domiciliares, financiadas por orçamento específico, visando reduzir a evasão e assegurar aprendizagem de qualidade.”
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