[lukas2]

Na obra "A República", o filósofo grego Platão idealiza Kallipolis, uma cidade livre de conflitos e problemas, na qual a cidadania plena é um privilégio universal. Essa concepção de harmonia social tornou-se um paradigma, orientando, ao longo dos séculos, os esforços das nações em busca de uma sociedade mais equitativa e próspera. No entanto, mais de dois milênios após a formulação da utopia platônica, o racismo nas escolas ainda representa, no Brasil, um obstáculo à efetivação de um tecido social verdadeiramente justo e equilibrado. Diante desse panorama, a indiligência governamental e a reprodução de estereótipos e preconceitos no ambiente escolar são fatores que favorecem esse quadro.
De início, é imprescindível ressaltar a desassistência do Poder Público como fator agravante do racismo no ambiente educacional. A Constituição de 1988, conhecida como "Constituição Cidadã", consagrou os direitos sociais como fundamentos centrais da sociedade brasileira, estabelecendo o acesso à educação de qualidade e inclusiva como um dos pilares da nação. Em um país que superou as cicatrizes da ditadura, assegurar esse direito é vital para a construção de uma coletividade mais justa e igualitária. Contudo, o Governo permanece omisso na efetivação desse princípio, em virtude da escassez de investimentos voltados a combater o racismo nas escolas, o que perpetua a situação atual. Logo, sendo o Estado promotor do bem-estar social, como defendeu o filósofo americano John Rawls, é inconcebível relegar o combate ao racismo escolar a segundo plano.
Ademais, é imprescindível destacar a reprodução de estigmas raciais e a ausência de representatividade nos conteúdos escolares quanto ao agravamento do problema. Na linha desse raciocínio, de acordo com o educador brasileiro Paulo Freire, "a educação não transforma o mundo. A educação muda as pessoas. As pessoas transformam o mundo." Diante de tal exposto, é possível compreender que uma educação que não reconhece e valoriza a diversidade racial contribui para a perpetuação de estruturas discriminatórias. A ausência de uma abordagem pedagógica antirracista, aliada à falta de formação adequada dos professores, impede que o ambiente escolar seja um espaço de acolhimento e respeito à pluralidade étnica. Portanto, corrigir o racismo nas escolas não apenas segue os preceitos da Carta Magna, como também é essencial para enfrentar essa questão de maneira eficaz no Brasil.
É evidente, portanto, que ações concretas precisam ser adotadas para enfrentar esse desafio. Em vista disso, o Governo Federal, encarregado de organizar o funcionamento do Estado e promover o bem-estar social, deve implementar políticas educacionais antirracistas, mediante a reformulação das diretrizes curriculares nacionais, a inclusão obrigatória da história e cultura afro-brasileira no conteúdo escolar e a capacitação continuada dos profissionais da educação. Tal medida tem o objetivo de promover a igualdade racial no ambiente escolar e garantir o respeito à diversidade desde a formação básica.