Diante desse cenário, a omissão do Estado é uma das principais causas do feminicídio do país. Além disso a cultura social em que " não se meta em briga entre marido e mulher" retrata que a população não defende o público feminino. Em Violência Simbólica, Pierre Bourdieu aborda que a sociedade oculta a opressão porque vive de estereótipos. Embora, existem leis, há uma lacuna governamental na proteção humana. Portanto, é importante a implementação de políticas públicas eficazes para o amparo como disque-denúncia e abrigo para o acolhimento a vítima.
Outro aspecto, relevante é a defesa dos direitos das mulheres na sociedade contemporânea. Isso porque, por mais que a vítima faça o boletim de ocorrência, ainda existe o risco de perseguições e ameaças feito pelo agressor. No Conto da Aia, Margaret Atwood, é abordado que os direitos femininos continuam sendo negados na comunidade social. Diante disso, é essencial implantar medidas governamentais e utilizar a tecnologia na proteção a mulheres, por meio de aplicativos e parcerias com lojas online que ofereçam canais de reporte de abusos garantindo segurança e respeito ás vítimas.
Portanto, é fundamental que se implementam políticas públicas e aplique leis rígidas de proteção a mulher, e o acolhimento e a segurança á defesa para combater a violência do público feminino.
-
C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros e sugestões (por competência)
Competência 1 — Erros linguísticos (exemplos e correções)
- Grafia de autor: "Pierre Bordieu" → Pierre Bourdieu.
- Concordância verbal: "perseguições e ameaças feito pelo agressor" → "...feitas pelo agressor".
- Uso inadequado de "Embora": "Embora, existem leis, há..." → "Embora existam leis, há..." ou "Mesmo havendo leis, há...".
- Crase/acentuação: "ás vítimas" e "á defesa" → "às vítimas" e "à defesa".
- Preposições/artigos: "acolhimento a vítima" → "acolhimento da vítima"; "proteção a mulher" → "proteção à mulher" ou "proteção das mulheres".
- Pontuação/virgulação: "Além disso a cultura social..." → "Além disso, a cultura social..."; "Outro aspecto, relevante" → "Outro aspecto relevante".
- Espaçamento e citação: " em que " não se meta..." → "em que 'não se meta...'" ou melhor: em que a máxima "não se meta em briga entre marido e mulher" prevalece.
- Estrutura sintática: "No Conto da Aia, Margaret Atwood, é abordado que..." → "Em O Conto da Aia, Margaret Atwood aborda que...".
Competência 2 — Organização e desenvolvimento
Erros: tese pouco precisa e repetições na conclusão; desenvolvimentos superficiais.
Sugestão: início com tese clara (ex.: "A persistência da violência contra a mulher no Brasil decorre da confluência de falhas estatais, normas culturais e lacunas na proteção."). Estruturar cada parágrafo do desenvolvimento com: (1) ideia-#1 (causas institucionais) + evidência; (2) ideia-#2 (cultura e estigma) + exemplo literário/sociológico; concluir retomando a tese e anunciando a intervenção.
Competência 3 — Uso e interpretação de argumentos
Erros: referências pouco contextualizadas e ausência de dados concretos.
Sugestão: citar dados ou fontes (ex.: taxas de feminicídio do IBGE/Data) ou explicar brevemente a teoria de Bourdieu: "a violência simbólica naturaliza a dominação". Fazer vínculo explícito entre evidência e tese a cada parágrafo.
Competência 4 — Coesão e progressão textual
Erros: transições bruscas, vírgulas mal colocadas e conectividade fraca.
Sugestão: usar conectivos de contraste e consequência corretamente (porém, contudo, portanto, por outro lado). Ex.: "Apesar de leis existentes, a falta de implementação eficaz (causa) perpetua a violência; portanto, é necessária a atuação estatal coordenada (consequência)."
Competência 5 — Proposta de intervenção
Pontos positivos: há agente implícito (governo), ações (políticas públicas, aplicativos, abrigos), meios (disque-denúncia, parcerias tecnológicas) e finalidade (garantir segurança e respeito). Está presente todos os elementos; falta detalhamento operacional.
Sugestão de redação da intervenção (modelo): "O governo federal, em parceria com estados e prefeituras (agente), deve criar um plano nacional de enfrentamento que implemente 24h canais integrados de denúncia (disque e app) e financiar rede de abrigos e assistência psicológica (ação/meio), com campanhas educativas e monitoramento por indicadores anuais para reduzir reincidência e proteger as vítimas (finalidade)."
Observação final: reescreva frases problemáticas aplicando as correções acima, acrescente uma estatística atual e torne a proposta de intervenção mais detalhada (responsáveis, meios, prazo, finalidade) para ganhar pontuação máxima.