No cenário atual muitas religiões estão sendo vítimas de discriminação religiosa por conta de pessoas que tem o preconceito enraizado na alma. além disso, uma das religiões mais atacada é a afro-brasileira, grupos religiosos remanescentes da africa que abidual de território brasileiro tem a maior taxa de denúcias de intolerância.
porém, a constituição da república federal do brasil criou uma lei que se chama liberdade de expressão, uma lei aonde as pessoas tem o livre arbítrio de cultua ou escolher qualquer tipo de religião, convém lembra que o respeito da fé é uma coisa essencial para o bem estar dos cidadões, pois a fé é um dos bens mais.
portanto, observa-se que o aumento de intolerância religiosa no brasil pode trazer sérios danos aos fiéis religiosos de diversos grupos. logo, a constituição da república federal do brasil fez uma lei, a liberdade de expressão, por meio de palestras de conscientização dos direitos humanos, que está sendo aplicada perto de igrejas e lugares públicos, assim avera mais respeito para os fiéis e mais uma vitória para a sociedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais problemas identificados: Coerência lexical e erros gramaticais frequentes (ex.: “um preconceito aonde”; “tem sido vítima”; “afro-brasileira, grupos religiosos remanescentes da africa que abidual de território brasileiro”); falhas de concordância e regência dificultando a compreensão. Sugestões: revisar para “um preconceito que persiste”; “tem sido vítimas”; “afro-brasileira, grupos religiosos remanescentes da África, que permanecem no território brasileiro”; padronizar uso de maiúsculas e pontuação.
Coerência e conectividade: use conectivos claros (Além disso, porém, Logo, Portanto) para ligar ideias. Reescreva a introdução para apresentar o tema de forma objetiva e a conclusão com uma intervenção articulada ao tema.
Conteúdo e desenvolvimento (Competência 2 e 3): organize a ideia central, desenvolva argumentos com dados ou exemplos concretos, e delimite o recorte temporal/espacial. Evite repetições como “liberdade de expressão” confundindo com direitos religiosos; diferencie direitos constitucionais entre liberdade de religião e de expressão.
Proposta de intervenção (Competência 5): inclua os quatro elementos exigidos: agente (ex.: governo, Ministério da Educação, instituições religiosas, mídias), ação (ex.: promover currículo de acolhimento e direitos humanos), meio (ex.: campanhas, escolas, churches, redes sociais), finalidade (reduzir discriminação, promover convivência). Exemplo de melhoria: “Agente: Ministério da Educação; Ação: implementar um programa de educação em direitos humanos nas escolas; Meio: materiais didáticos, palestras e formação de docentes; Finalidade: reduzir a intolerância religiosa e assegurar igualdade de direitos.”
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