Diante desse cenário e possível dizer que os cidadãos estão em busca de corpos inexistentes,a maior parte dos influencers digital no qual a maioria dessas pessoas se inspiram utilizam Photoshop e edições modificando todo corpo e obtendo uma beleza padrão através dessa tecnologia.
Além disso, as pessoas que não tem reconhecimento sobre isso acabam se frustando mais,ao saber que nunca vão chegar naquela beleza padrão e por isso passam dias sem comer com dietas severas podendo obter doenças graves como Anorexia e baixa imunidade.
Portanto, grande parte da população podem ajudar as pessoas a se aceitarem como são e evitar esse tipo de problemas,como organização de palestras com pisicológo, programas com o objetivo de elogiar qualquer tipo de corpo e aparência e concretizar o amor próprio de cada cidadão.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: 1) norma padrão: vários problemas de concordância, ortografia e pontuação (ex.: “No Brasil o alto índice ... são”, “idealializadoszados”, “pisicológo”). Proposta de melhoria: revisar para: “No Brasil, o alto índice de pessoas com distúrbios de imagem revela…”, usar grafia correta e concordância (o índice é singular; evitar vírgulas sem necessidade). 2) Tema/proposta: falta delimitação de causas/efeitos e exemplos consistentes; introduza dados ou referências, conecte causas a consequências. 3) Coerência/coesão: invista em conectores explícitos e frases revisar; exemplo: “Diante desse cenário, pode-se afirmar que…”; utilize encadeamento lógico entre ideias. 4) Intervenção: já contém agente, ação, meio e finalidade, porém detalhe: quem implementa, onde, quais metas e indicadores de sucesso. Sugestão de reescrita de intervenção: “O Ministério da Educação e redes de escolas devem promover palestras mensais com psicólogos atuando em espaços educativos, visando combate à autoestima prejudicada e promoção de amor próprio, via conteúdos sobre mídia/alfabetização midiática, com avaliação anual de impactos.”
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