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Por larahbarb
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Inicialmente, Rousseau, em O Contrato Social, afirma que “o homem nasce livre, mas por toda parte encontra-se acorrentado”. Tal reflexão se aplica ao Brasil contemporâneo, no qual a intolerância religiosa limita o exercício da cidadania e compromete o desenvolvimento social. Consequentemente, essa realidade provoca desigualdade e exclusão, afetando especialmente grupos vulneráveis. Ademais, a omissão do Estado, somada à influência da mídia, dificulta o enfrentamento do problema. Dessa forma, torna-se urgente compreender as causas dessa situação e propor medidas eficazes.

Em primeiro lugar, a omissão estatal é determinante para a perpetuação do problema. Embora a Constituição de 1988 assegure direitos fundamentais, a ausência de políticas públicas eficazes intensifica as desigualdades sociais. Nesse sentido, o jornalista Gilberto Dimenstein observa que muitos direitos existem apenas formalmente, sem se tornarem realidade prática. Além disso, a falta de fiscalização e planejamento compromete o desenvolvimento de comunidades vulneráveis. Logo, sem ações concretas, a cidadania plena não se realiza. Portanto, é imprescindível que o Estado implemente medidas efetivas para reduzir desigualdades e assegurar direitos básicos à população.

Outro aspecto relevante é a influência da mídia e da cultura na percepção social sobre a intolerância religiosa . Segundo Pierre Bourdieu, os meios de comunicação exercem poder simbólico ao moldar valores e comportamentos. Assim, quando a mídia aborda o tema de forma superficial ou distorcida, banaliza o problema e enfraquece o debate público. Consequentemente, a população desenvolve menor consciência crítica e reduz sua mobilização social. Por isso, é fundamental promover informações de qualidade e campanhas educativas, capazes de conscientizar a sociedade e estimular a participação cidadã.

Por fim, medidas concretas são indispensáveis para enfrentar a intolerância religiosa. O governo deve criar campanhas de conscientização, fiscalizar políticas públicas e investir em projetos educativos, utilizando escolas, redes sociais e programas comunitários como instrumentos de execução. Além disso, o Congresso Nacional precisa garantir recursos financeiros para assegurar a continuidade dessas ações. Tais iniciativas visam reduzir desigualdades, fortalecer direitos humanos e promover empatia social. Dessa forma, somente por meio da cooperação entre Estado, mídia e sociedade será possível construir um país mais justo, inclusivo e solidário, no qual todos possam exercer plenamente sua cidadania.
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    Principais problemas: falhas de formatação (ex.: “intolerância religiosa .”) e uso de espaço repetido; corrija para “intolerância religiosa.” Sugestão: revisar a Norma-Padrão, com leitura final. Coesão: há bons conectivos, mas algumas frases poderiam ser encadeadas com mais marcadores de progressão (por exemplo, “além disso”, “em síntese”). Proposta de intervenção: detalhar metas mensuráveis (ex.: aumentar o orçamento de educação cívica em X% até 20XX; indicadores de avaliação) mantendo agente, ação, meio e finalidade.}

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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