Primordialmente, observa-se que [1º argumento] é um dos principais fatores que perpetuam essa situação. De acordo com o filósofo Jean-Jacques Rousseau, o contrato social deve garantir a igualdade entre os indivíduos. Contudo, quando [explique como esse fator se manifesta na sociedade], há uma ruptura desse princípio de equidade. Dessa forma, a falta de políticas eficazes e de conscientização adequada contribui para a manutenção do problema.
Ademais, é evidente que [2º argumento] também exerce papel crucial na intensificação desse cenário. Segundo Émile Durkheim, a coesão social é essencial para o funcionamento harmônico da coletividade. Entretanto, quando [explique a consequência desse fator], ocorre a fragmentação das relações sociais e o enfraquecimento da solidariedade entre os cidadãos. Logo, torna-se indispensável a adoção de medidas que revertam esse quadro.
Diante do exposto, é necessário que [agente: governo, escola, mídia, sociedade civil] implemente [ação: campanhas educativas, políticas públicas, investimentos, fiscalização], por meio de [meio: programas sociais, mídias digitais, legislação], com a finalidade de [finalidade: conscientizar, reduzir desigualdades, promover direitos]. Assim, será possível minimizar os impactos do problema e concretizar o princípio da dignidade da pessoa humana, previsto no artigo 1º da Constituição Federal.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: uso de indicadores genéricos ([tema da proposta], [1º argumento], etc.) reduz a clareza argumentativa; falha em desenvolver a defesa com dados concreto(s) e exemplos específicos. Sugestões: substitua os placeholders por argumentos reais e conecte-os à tese; Ex.: “a falta de investimento público em educação gera desigualdade de oportunidades” e conecte com dados ou situações reais. Melhore coesão com conectivos como “além disso”, “por conseguinte” e reduza repetições. Proposta de intervenção: torne-a mais detalhada explicitando: agente (governo), ação (aumento de orçamento), meio (programas sociais específicos, legislação) e finalidade (reduzir desigualdades e assegurar direitos). Ex.: Governo implementa o programa X, com Y recursos, até 2027, para atingir Z.
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