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Por fernandos2
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"Ilha das Flores", seminal curta de Jorge Furtado, retrata o processo de manejo do lixo do início ao fim, quando é descartado no local homônimo ao título da obra – onde o acúmulo de resíduos deixou danos perenes. Fora da ficção, zonas como esta são cada vez mais comuns, visto que a má distribuição dos despojos coletados e a falta de políticas de reciclagem são fatores que agravam o problema.
Em primeira instância, fica evidente que a forma na qual a atividade de descarte acontece possui falhas em sua execução. Segundo dados do IBGE, cerca de 31,9% das cidades brasileiras ainda despejam seus detritos em lixões. Assim sendo, suscitam impasses no que diz respeito ao controle da poluição gerada – uma vez que é em aterros sanitários que tal gerenciamento pode ser feito com maior atenção. Como consequência direta, regiões fronteiriças são acometidas diametralmente pela exposição a elementos poluentes.
Além disso, a omissão de políticas voltadas para a reciclagem e reutilização dos resíduos corrobora exponencialmente a problemática, dificultando sua resolução. Nesse contexto, o filósofo e ativista Ailton Krenak destaca que o lixo e a sociedade estão inextricavelmente ligados, salientando que a mudança no modo de se relacionar com ele surtirá efeitos benéficos para o corpo social. Dessarte, a criação de novas maneiras de pensar o lixo se mostra um agente fulcral da mudança. 
Após a elucidação dos pontos, portanto, torna-se explícita a necessidade de que o Estado, por meio de políticas públicas de desenvolvimento e incentivo, criar um programa nacional de logística reversa focado na criação de novos espaços de descarte e na conscientização social visando a mitigação do problema. Assim, talvez, a formação de novas "ilhas das flores" pode ser evitada.
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    Erros de norma: uso inadequado de termos (“seminal”/“fulcral”), construção com “na qual” e “possui” menos naturais, vício de frase com sujeito inadequado em “Assim sendo, suscitam impasses…”, tempo verbal em erro de concordância no trecho com “criar” (deveria “crie”). Recomenda-se: substituir por “curta-metragem”, “fulcral” por “fundamental”, “forma como a atividade ocorre” e “que o Estado crie” (subjuntivo). Intervenção detalhada: manter agente (Estado), ação (criar programa), meios (logística reversa, espaços de descarte, campanhas) e finalidade (mitigar o problema), com metas claras. Ex.: “O Estado deve criar um programa nacional de logística reversa com metas anuais de reciclagem de 40% até 2030.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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